아동교육

목 적
장애를 지니고 있거나 위험성이 있는 아동들이 새로운 행동을 습득하는 속도가 빨라지고 독립적인 기능의 향상을 통해 행동 변화를 가져온다. 또한 현재의 장애나 지체가 심화되어 생기는 2차적 장애를 예방함으로써 재활과정에 필요한 제 경비를 줄이며 부모가 가정에서 아동을 양육하고 아동의 욕구를 충족시키는데 필요한 서비스와 정보를 얻도록 도움을 준다.
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Ⅲ. 기대효과
첫째, 생활에 필요한 적응기술이 향상된다.
둘째, 학령기에 필요한 선행기술(언어 및 사회성 기술 등)을 습득함으로써 통합의 기틀을 마련한다.
셋째, 아동의 장·단점과 장애 상태 및 프로그램에 대한 욕구를 부모가 이해하는데 도움을 준다.
넷째, 학교나 기관에 대해 긍정적인 태도를 갖는다.
Ⅳ. 프로그램 운영방법(모델)

1. 교육과정 구성에 따른 이론적 모델

1) 정상 이론 발달

정상아동의 발달 기준에 의해 연령에 적합한 기술을 가르친다. 자극이 풍부한 환경을 구성함으로써 아동 스스로 환경을 탐색하고 사물을 관찰, 조작함으로써 학습 주제를 습득할 수 있도록 한다. 또래 아동간의…(생략)

2) 인지 발달 이론

3) 행동주의적 접근 이론