교사의 역할과 바람직한 교사상

1970년대 후반까지 우리 나라의 모든 정치 지도자들이 우리의 학교 교육에 만족하고 있었다. 취약점이 나타나지 않는 교육에 대해 개선하라는 압력은 없었다. 그러다가 갑자기 학업성취도 검사에서 성적이 양호한 학생들의 숫자가 너무 적다는 사실을 알게 되었고 이로 인해 오늘날 학교 교육 개선을 요청하는 목소리가 커지게 되었다. 그러나 교육의 질을 추구하라는 목소리는 들리지 않는다. 대규모의 양적 시험성적 향상에 대한 압력은 있지만 이것마저 성과를 올리지 못하는 이유는 이제까지 제시된 모든 개선책들이 가르치고 시험보고 상과 벌을 주는 예전의 지배적 경영 또는 관리체제에 묶여 있기 때문이다.

선생님은 학생들을 지배하던 기존의 방식을 중단하고 선도하는 입장에 서는 것이다 .그렇게 함으로써 학생들에게 그들의 수업이 뭔가 새로운 가운데 개선되고 있다는 것을 입증해 보여야 한다. 뭔가 새로운 일이 일어나고 있다는 것을 학생들에게 가장 효과적으로 확산시킬 수 있는 방법은 이제까지 보통 해왔던 것보다 훨씬 더 많은 이야기를 나누는 것이다. 다양한 방법으로 학생들과 이야기하면서 자신들의 학교가 선생님이나 교장 선생님의 학교도 아니…(생략)