실존주의 철학에 기반한 만남의 교육

볼노브는 실존주의 철학의 교육적 의의를 학문적 체계로 집대서한 교육철학의 선구자이다. 그의 실존적 교육관은 생명철학적 인간관에 기초하고 있다. 생명철학적 인간관은 실존주의와 맥을 같이하여 합리적 그리고 기능적 과학주의 교육관에 정면으로 대립하는 교육관을 탄생시켰다. 그는 교육을 연속성으로 보는 기존 교육관에 반대하며, 인간의 철학적 과정을 비연속적이며 단속적인 것으로 보았다.
볼노브는 모든 유기체의 성장에는 연속적인 것뿐만 아니라 비연속적인 도약도 있다고 말한다. 이러한 도약은 위기를 내포하고 있는데, 여기서 위기를 극복하면 질적인 도약이 이루어지나 그렇지 못하면 좌절감을 느낀다. 볼로브는 실존주의적 철학에 입각하여 교사는 학생들에게 위기를 피하지 말고 정면으로 대결하여 극복하도록 지도해야 한다고 주장하고 있다.
또한 볼노브는 학생은 자신이 인식하진 못하고 있으나 원래 자신이 지니고 있던 것을 남으로부터 일깨움을 받아 각성하여야 한다고 주장한다. 이는 잠재성을 현실화하는 것으로 옛것을 버리고 새것을 지향하는 일을 가능하게 하며, 이의 교육적 의의는 잠재성을 현실화하는 일로 간주할 수 있다.