[사회과학] 유아교육관련 - 유아체육에 대하여 (교육적 가치)

또 신체활동이란 단순히 신체의 활동만을 의미하는 것은 아니고 여러 가지 신체의 변형으로 이루어진 활동, 대기구 위에서의 신체활동, 소기구를 가지고 하는 신체활동, 소기구를 활용한 신체활동, 대기구 소기구의 통합으로 이루어진 신체활동, 음악리듬에 맞춰 움직이는 신체활동, 여러 가지 신체에 착용하거나 신체를 실어 움직이는 롤러 스케이트나, 자전거 타기 등도 모두 유아체육의 신체 활동에 포함될 수 있다
. 유아체육은 다양한 신체활동에서 끝나지 않는다. 다양한 신체활동을 통해서 유아들은 지능, 지각, 인지, 감각 등이 발달된다. 유아체육에선 다양한 신체활동을 활용해 유아교육의 목표를 이룬다. 공을 가지고 숫자놀이를 하고 매트놀이를 통해 숫자공부를 할 수도 있다. 태권도를 활용해서 글자공부를 하고, 여러 신체활동을 통해 문학을 이해할 수도 있을 것이다.
유아들은 움직이기를 즐기고, 움직이면서 기뻐한다. 유아들은 달리기를 할 때도 그냥 달리지 않고 항상 웃으면서 달린다. 제자리에서 뜀뛰기를 할 때 도 마찬가지이다. 움직임은 유아들의 레크리에이션인 것이다. 그러기에 신체활동을 활용한 유아교육인 유아체육은 그 교육적 가치와 효과가 높을 수밖에 없는 것이다.
또한 유아체육의 대상은 정상아동에만 한정되어 있지 않다. 유아체육은 영재아, 자폐아, 정신지체아, 정서장애아, 행동 장애아 등에게도 그 교육적 효과가 높다. 이것은 신체활동이 주는 그만큼의 교육효과가 크기 때문일 것이다. 유아체육은 다양한 신체활동을 활용한 종합적인 유아교육이다. 이것은 비단 체육에만 한정된 것이 아니라, 음악, 미술, 말하기, 듣기, 읽기, 언어, 문학, 사회 등 모든 과목과 통합되어 유아들에게 적합한 아주 훌륭한 교육을 이룰 수 있다는 점을 내포한다.
또 유아체육은 스포츠라 말하기보다는 교육이라는 측면에서 접근하는 편이 더 좋을 듯 하다. 유아들은 그들만의 고유한 특성을 가지고 있기 때문에 단순히 유아들이 행하는 체육이라고는 말할 수 없다. 움직임을 좋아하는 유아들에게 움직임 교육을 했을

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