[사회과학][아동수과학지도] 수,과학교육 - 활동안[거울을 주제로]

나눈다.
T: ○○의 얼굴을 숙이면 ○○의 모습을 볼 수 있을까요
T: 거울 속의 얼굴을 만질 수 있을까요
T: ○○가 오른팔을 들었을 때 거울 속의 ○○는 어느 쪽 팔을 들었나 요
T: ○○가 실제로 든 팔의 위치와 거울 속의 ○○가 든 팔의 위치는 왜 다를까요

확장 활동
언어영역에서 동시 ‘거울 속에 있는 나’를 소개한다.

거울 속에 있는 나
윤석중

나는 바른 뺨에 점이 있는데
거울 속에 있는 나는
왼 뺨에 있어요.

나는 바른편으로 책장을 넘기는데
거울 속에 있는 나는
왼편으로 넘겨요.

나는 바른손으로 밥을 먹는데
거울 속에 있는 나는
왼손으로 먹어요.

공치기를 하더라도
거울 속에 있는 나는
왼손잡이겠지요.
주제명
거울에 비추어 보세요.
대상연령
만 5세
활동 영역
과학
집단
소집단
활동 목표
거울의 종류와 용도에 대해 알 수 있다.
호기심을 가지고 새로운 것을 탐색할 수 있다.
물체의 여러 가지 성질을 알 수 있다.
준비물
양면거울, 단면거울, 그림카드, 거울에 비추어 볼 수 있는 작은 물체들(작은인형, 구슬, 펜 뚜껑 등), 글루건
사전 활동
1. 서울랜드에 있는 ‘요술의 집’ 견학
2. ‘거울로 본 내 모습’ 과학활동
활동방법
주의사항
《도입》
① 사전활동에 대해서 이야기를 나눈다.
T: 우리 친구들의 모습을 거울로 비추어 보았을 때에 어떻게 보였지요
T: 거울은 우리 친구들의 모습을 있는 그대로 비추어주는 거예요.
T: 서울랜드에 갔을 때 ‘요술의 집’에 있는 거울에 우리 친구들 모습을 비춰보니 어떻게 보였나요
T: 우리 친구들 모습이 왜 다르게 보였을까요
T: 우리 친구들 모습이 다르게 보인 것은 거울의 모양이 다르기 때문이 예요.

《전개》
② 단면거울을 소개한다.
T: 우리 친구들처럼 선생님이 준비한 이 거울에도 이름이 있는데

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