[사회과학][아동발달심리학] 에릭슨의 출생부터 6세까지의 발달단계를 설명하고 발달단계를 근거로 0세부터 6세까지의 연령별 교사의 중요시해야하는 역할과 태도에 대해 예를 들어 설명

에 도전하고자 하는 주도성이 발달하는 시기
호기심이 왕성해서 항상 왜, 무엇 등을 캐묻는다.

주도성의 발달 : 자신이 독립적임을 확신하고 어떤 사람이 될 수 있는지를 발견할 시 발달 됨
죄의식의 성립 : 아이들이 주도적으로 하려고 할 때 부모가 심하게 꾸짖을 경우 이후에도 자연적인 추진력에 대한 죄의식을 가지게 됨
2. 0세부터 6세까지의 연령별 교사의 중요시해야하는 역할과 태도

1) 1단계 : 신뢰 대 불신 (태어나서~18개월)에서 교사가 중요시해야 하는 역할과 태도

유아기 때 발달된 불신감이 계속 거슬러 올라가는 경우도 있다. 그러나 교육에 있어서 학생이 어떻든 진실로 그들에게 최대의 관심을 가지고 교실은 안전하고 사랑이 있는 장소라는 것을 믿도록 해야 한다.

2) 2단계 : 자율성 대 의심 (18개월~3년)에서 교사가 중요시해야 하는 역할과 태도

이 단계에서 중요한 과업은 자기 통제인데, 그 중에서도 특히 배변훈련과 관련된 배설 기능의 통제가 중요하다. 이 단계에 대응하는 프로이드 이론의 단계는 항문기로서 항문부위의 특정 근육의 통제를 강조하는 단계이다. 프로이드에게 있어서 항문기 발달과업은 이들 특정 근육의 통제 능력을 획득하는 것이다. 그러나 이 단계에 대한 에릭슨의 입장은 특정 항문부위를 넘어 신체전반의 근육조직에 간한 통제능력으로까지 일반화시킨 것이다. 즉, 아동은 배설 관련 근육의 통제력뿐만 아니라 일반적인 충동 또한 어느 정도 통제할 수 있을 것으로 기대되는 것이다. 이러한 변화는 통제력 부족으로 인한 ‘수치심’에 반대되는 성공적인 ‘자율감’에 이르게 한다.
이 단계에서는 아동이 자신의 행동을 통제할 수 있는 정도를 스스로 발견하는 과업이 요구된다. 만약 아동에게 새로운 것들을 탐색할 기회가 주어지고 독립심이 조장되면 건전한 자율감이 발달할 것이고, 그 반면 아동에게 자신의 한계를 시험해 볼 기회가 주어지지 않고 아동이 지나친 사랑을 받고 과잉보호 받게 되면, 세상사에 효과적으로 대처할 자신의 능력에

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