[사회과학][아동발달] 사회적 구성주의 이론에서의 인지발달의 개념과, 인지발달은 무엇에 의해 이루어지는지를 설명[비고츠키이론에서의 인지발달]

적 언어 : 외적언어, 언어발달의 주도권
- 반사.모방 : 원시언어, 순수심리언어
- 자기중심적 언어 : 사적언어(혼잣말), 타인반응없음, 상황의 낯설음
- 내부언어 : 내적언어, 사고
특히, 자기중심적 언어는 혼잣말이라고도 하는데 비고츠키는 자기중심적 사고가 문제의 해결을 추구하고 계획한다는 면에서 사고의 수단이 된다. 즉, 행위를 변경시킬 수 있으며 이것은 아동에게 장애 상황을 주었을 때 자기중심적 언어가 두배로 증가하는 현상을 통해 증명하고 있다.(Vygotsky, 1962) 이는 어린 아이들에게서 특히 볼 수 있다. 자기중심적 언어를 많이 사용하는 아동이 그렇지 않은 아동보다 복잡한 과제를 보다 효율적으로 학습한다는 연구도 있다.
근접발달영역에서의 교수학습은 아동의 활동을 안내하고 격려하는데 이때 일방적인 교육이 아니라 교사와 아동간의 진정한 협동이 필요하다. 이는 모든 참여자들이 능동적으로 함께 상호작용하는 것을 기반으로 한다. 한편, 근접발달영역 내에서 유능한 또래나 성인은 아동이 주어진 과제를 해결할 수 있도록 학습의 초기단계에서 아동에게 많은 조력을 제공하고 그후 점차 조력을 감소시킴으로써 아동들 스스로 문제를 해결할 수 있도록 함으로써 아동의 발달을 도와주어야 한다.

4. 결론 및 의견
사회문화적 구성주의자로 대표되는 비고츠키는 지식의 근원을 사회와 문화에 두었으며 인간은 사회와의 상호작용과 협동을 통해 그 지식을 내면화 시킨다고 보았다. 또한 사회문화에 기초한 지식을 내면화 시키는 수단으로 언어의 중요성을 강조하였으며 인간이 발달하는데 있어 발달보다 학습이 먼저 이루어져야 함을 주장하였다. 즉, 이는 학습이 발달을 일으킨다는 것을 의미한다.
비고츠키의 이론을 공부한 후, 그렇다면 빈부의 격차가 심한 현대 사회에서 경제적 수준이 낮은 가정의 유아의 경우 비고츠키의 이론을 적용할 때 다소 어려움이 있다고 사료된다. 왜냐하면 다양한 경험을 접하기 위해서는 시간적인 여유와 경제적인 요인이 함께 투자 되어야 한다고

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