[사회과학][아동문학] 동화구연을 목적으로 그림책 2권을 선정하여 개작하고, 유아를 대상으로 어떻게 지도할 것인지 지도방법을 제시

와 음성
유아의 언어 이해력은 미약하기 때문에 알아듣기 쉽게 간소하게 직접적인 언어로 풀어서 한다. 음성은 자연스럽게 소리를 내어야 하며 음성에서 기교나 이상한 소리로 반감을 갖지 않도록 한다. 정말 구연을 잘하는 사람이 아니라면 되도록이면 자연스러움 자신의 목소리에서 아름다운 음성을 찾아 사용하는 것이 좋다.
명확한 음성
엑센트
느낌말

(4) 몸동작(제스츄어)
제스츄어는 구연의 부분을 의미강조나 말을 생략하기 위해 사용하며 신체 부분의 자세나 모양을 바꾸거나 몸짓, 손짓, 얼굴표정, 시선 등으로 표현 될 수 있다. 하지만 너무 자주 사용하면(Over action)이야기를 듣는데 집중을 방해할 수 있다. 매체를 이용해 구연을 실현 한다면 구연과 동작의 일치로 인해 듣는 사람이 헷갈리지 않도록 하는 것이 좋을 것이다.

5. 동화구연 개작
1) 아기 사슴과 포도 넝쿨 - 이솝우화
아기 사슴이 사냥꾼에게 쫓기고 있었어요.
`어떻게 하지. 빨리 숨어야 하는데.`
아기 사슴은 두리번 거리며 숨을 곳을 찾았어요.`
`아, 저기 포도 넝쿨 속에 숨으면 보이지 않을꺼야.`
아기 사슴은 껑충 껑충 뛰어가 포도 넝쿨 속에 `꼭 꼭` 숨었지요.
`어! 사슴이 어디로 도망갔지`
사냥꾼은 사슴을 찾아 가버렸지요.
`휴우 살았다.`
아기 사슴은 배가 몹시 고팠어요.
`야, 포도 넝쿨이 참 많이 있구나.`
아기 사슴은 자기를 숨겨준 잎사귀를 사각 사각 먹어 버렸어요.
`아유, 배불러. 맛이 있으니 더 많이 먹어야지.`
사냥꾼은 포도 넝쿨이 흔들리는 것을 보았어요.
`이상하다. 바람도 불지 않는데 무엇일까 옳지, 사슴이 숨어 있었군.`
사냥꾼은 살금 살금 다가왔어요.
`앗, 사냥꾼이다.`
그러나 아기 사슴은 도망갈 수가 없었답니다.

2) 지도방법
(1) 생각하고 이야기해 보세요.
① 아기 사슴은 사냥꾼에게 쫓기자 어디에 숨었나요
②사냥꾼이 가버리자 사슴은 어떻게 했나요
③사냥꾼은 무엇을 보고 아기

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