[사회과학][놀이지도] 놀이치료의 필요성과 의미에 대해

아이
▶ 발달이 지체되는 아이

5. 놀이치료의 단계

관계놀이치료에서도 치료과정은 아동에게 초점을 맞추어 그 아동만의 경험의 세계, 아동의 지각의 세계에서 함께 작업을 할 수 있어야 하므로 현재 이 시점에서의 만남(here and now)을 통해 감정을 나눌 수 있는 과정이 되어야 한다. 놀이치료 과정은 아동과 치료자가 상호작용을 나누는 과정인데 이 때 비 평가적이고 무비판적인 경험을 통해 놀이치료실에서의 독특한 관계를 발전시키는 것이다. 아동은 치료자에 의해 하나의 완전한 인간으로 대우를 받게 되고 치료자와의 독특하고 유일한 관계를 통해 교정적인 경험을 하게 되어 발달이 이루어진다.
Moustakas는 이러한 치료과정을 5단계로 나누었다.
- 놀이에서 부정적인 감정이 발산되는 단계
- 양가감정과 불안, 적개심 등이 표출되는 단계
- 부정적인 감정을 직접적으로 표현하는 단계로 부모에 대한 감정, 형제나 다른 특정인에 대한 감정을 그 대상을 향해서 표현하는 단계
- 양가감정, 즉 긍정적인 감정과 부정적인 감정 등을 부모, 형제나 다른 특정 사람들을 향해 표현하는 단계
- 아동의 놀이에서 긍정적인 태도가 나타나기 시작하며, 현실에 대해 긍정적인 태도와 부정적인 태도 를 바르게 표현할 수 있게 되는 단계. 또한 분리와 분화가 분명하게 이루어지는 단계

6. 놀이치료의 단계별 특징
1) 관찰하기

아동을 지켜보고 말하는 것을 잘 들어 본다. 아동이-위축과 의사소통이 없는가-관계하는 방법을 찾 아낸다. 아동과 의사소통 순환을 시작하기 전에, 아동의 기분과 느낌 상태를 평가한다. 얼굴표정, 목소리의 질, 몸짓, 신체자세, 표현하는 단어들을 관찰해서 아동에게 어떻게 접근할 것인가를 결정 한다.

2) 접근하기

▶ 의사소통의 순환을 열기
▶ 아동의 기분과 스타일을 평가한 수, 상황에 적절한 단어와 몸짓을 사용해 아동에게 접근한다.
(예) 편안한 담요를 주거나 같이

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