교육학

여러분들의 방의 넓이를 구하거나 집의 크기를 구할 때 쓸수 있는 거라는 식으로 가르치면 아이들의 이해도 더빠르고 쓸모없는 지식이라는 말은 하지 않을 것이다. 과학 역시 마찬가지다. 저학년때의 과학은 생물의 생김태를 관찰, 생물의 종류, 무생물과 생물에 대한 주변에 접할수 있는 지식을 배우므로 흥미를 가지고 배움에 임한다. 그러나 고학년이 되어 갈수록 이해하지 못한 물리 법칙의 공식, 원소기호의 의미를 모르는 상태의 암기 등으로 흥미를 잃어가고 결국은 포기하는 학생 까지 나온다.

구체적인 해결방안

위와 같은 문제를 해결하려면 구체적인 방안이 필요하다. 정리 해보자면 다음과 아래와 같다.

1. 수업전에 의미있는 관련을 갖도록 한다.
⊙ 학생들의 흥미유발 사용방법
① 의미있는 연결을 만든다.
② 유의미한 방법으로 수업을 알린다.
③ 학생들이 일찍 유의미한 연결을 갖도록 도와준다.

2. 수업시작과 함께 의미있는 관련을 갖도록 한다.
⊙ 의미있는 학습의 원리를 적용하기 위한 방법 :
수업내용을 학생들의 동기와 연관시켜 학생들의 관심을 이끌수 있다.
① 직접적인 교수방법
② 문제중심의 학습
③ 토의로 시작하는 방법
ㅇ 학습내용을 학생들의 흥미와 연관시킨다.
⊙학생들의 흥미를 유발시켜서 주제와 관련 짓는다
⊙주제를 갖고 학생들의 흥미와 관련 짓는다.
ㅇ 단원을 시작할 때에 실제적인 문제를 제시한다. ← 문제중심의 교육방법의 일부 분.
ㅇ 실제 상황에서 가상의 역할을 해보도록 한다.
ㅇ 언제, 어디에서 학습내용이 사용될 수 있는지에 관한 관련성을 알려준다.
⊙적용할 수 있는 직접적인 예를 진술한다.
⊙하나 이상의 의미있는 연관성을 제시한다.
ㅇ 용도와 그로 인해서 얻는 결과를 진술하고 보여준다.
ㅇ 의미있는 인용구를 사용한다.
ㅇ 의미있는 일반개념을 사용한다.
ㅇ 배운 학습내용을 제대로 적용한 사례를 알려준다.
ㅇ 개념이 적용되지 않거나 이해되지 못했을 때 발생

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