교육평가제도

줄 것임
(설문결과 77.3%)

※ 기존 연구수업처럼 보여주기 수업화 예상
(설문결과‘평소와 다르다’62.3%)


(전국 교직원 노동 조합 ‘전교조대안’현장반응 설문조사 결과 인용)
본론1- 제도상의 문제점
_SLIDE_13_
C. 근무평정과 겹치는 평가항목의 문제점







->
기존의 문제점 그대로

교육부 교원평가안
근무성적 평정제도
평가내용
교사의 수업, 학습지도능력
생활지도 등
* 교장, 교감은 시설 및 예산 영역 추가
교육자로서의 품성
공직자로서의 자세
학습지도(수업)
생활지도, 교육연구 및 업무수행
교사의 생활지도
결과 활용
교사의 자기계발
능력개발 희망교원 연수지원
승진 점수에 반영
본론1- 제도상의 문제점


결국엔 승진점수에 반영

_SLIDE_14_

서론
-교원평가제가 나오게 된 배경
-교원 평가제도
-외국의 사례

본론
1.제도상의 문제점
a. 참여주체의 측면 -평가의 합리성과 공정성 확보 위배
b. 평가방법의 측면 -평가방법의 비효율성
c. 근무평정과 겹치는 평가항목의 문제점

2. 교육적 통제에 따른 교육 환경 악화

3. 교육 황폐화

결론
-대안 제시
_SLIDE_15_
본론2- 통제에 따른 교육환경 악화
강제적인 교육평가
->교육에 대한 투자보다‘교육에 대한 통제’강화
->교육환경 악화


현 입시교육 체제하에서 (학생의 성적=교사의 성적)
교사는 학생을 채찍질해 자기 성과를 낼 수밖에 없다.
-> 편법을 사용하여 성적을 조작하는 일 발생
-> 학생들의 피해 이면의 교사의 스트레스

_SLIDE_16_
본론2- 통제에 따른 교육환경 악화
영국의 사례

1991년부터 교원평가제 시행
교원평가 결과를 보수와 인사에 연계
학교평가+교원평가 통계처리 후 차등적 예산지급
교육환경 악화
->성적 올려주기, 시험

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