한국교육 속에 잔재된 일제 교육문화의 예시와 한국교육의 발전방향 (발표자료)

컨대 특징적으로는 무단통치기에 성경,지리,역사등의 과목 금지, 교원이 칼을 차고 들어오는 등의 무력 압제, 문화통치기의 일본 학제와의 동일화, 군국주의기의 조선어 말살정책등이 있다. 특히나 일본어 교육에 많은 신경을 쓴 나머지 지금 1주일에 5시간 공부하는 국어 시간보다도 1시간 많은 6시간을 집중 투자하여 한국어보다 일본어에만 집중하도록 하였다.2)


<사진>-일제시대의 학교 모습과 지금의 학교 모습. 전체적 느낌이 비슷하다.

교육과 관련하여 일제의 기본 정신은-당시의 일본 정책 및 과정과 같이 구성하여 내선일체 및 황국신민을 만드는 것이 목적이었기 때문에, 상당수를 일본 당시 제도를 한국에도 그대로 적용하게된다. 예컨대 교육계에도 지금 남아있는 모습에는 다음과 같은 것들이 있다.


1)학교명-일제는 학교들의 일본화를 위해 일단 학교명부터 자신들의 것으로 바꾸었다.

일제 잔재의 개념인 `국민학교`가 `초등학교`로 바뀌었지만 아직도 학교명 등에는 일제 잔재가 많이 남아있다. 일제 당시 일본인만을 위한 학교에는 `동` 또는 `중앙`자를 붙이고, 한국인 학교에는 `서` `남` `북`자를 붙여 명칭을 차별화했다. 이는 일본이 동쪽에 있으며, 중앙에 위치하고 있다는 지배개념적 학교명이었지만 아직도 변하지 않고 있다는 문제가 있다.
(방향의 개념이라는 것에서 무조건 일제잔재로 보기 힘든 측면도 있겠지만, 지금도 이런 학교명을 쓰는 학교는 셀수 없을 정도로 많다.) 또한 유치원도 명칭은 학교에 비해 상대적으로 격하된 일제시대의 잔재이다. 정식적으로는 ‘유아학교’로 되어야 옳다고 할수 있다.

2)교육내용

일제는 정책적으로서 학교에 통제를 가하면서, 우리 기존의 전통과는 다른 방식으로 교육내용을 짜고 학교문화를 만들게 된다. 일종의 군사적 서열화 비슷하게, 한학년위 선배에게 깍듯하게 존대말 쓰는 것이라든가, 시험을 볼때도 기존의 조선의 과거시험과는 좀 다르게(약술 내지는 논술이 아닌) 일제가 원하는 교육이 잘 되었는지 테스트가 쉽도

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