[노인복지] 노인교육의 중요성과 실태 및 노인교육의 활성화 방안

교육적 노력의 연구와 실천’
? 김종서(1984) : ‘첫째 노인을 위하여 노인이 아닌 사람들이 무엇을 할 것인지 에 관한 교육, 둘째 노인 이전의 사람들에게 실시하는 노년기 에 대비하는 준비교육, 셋째 노인 자신을 위한 교육’

그러나, 인생의 지혜와 풍부한 경험을 가진 노인에 대한 교육적 고려를 간과 하지 말아야 한다. 노인이 더 적극적인 방법으로 자신들의 인생의 결과인 자신 이 지난 자원을 사회에 기여할 수 있도록 기회를 제공하는 ‘노인에 의한 교육’ 이 포함되어야 한다.

2) 범위
(1) 노인을 위한 교육 (education for older people)
- 노인 학습자를 대상으로 하는 교육적 실천과 연구를 포함하는 것.

(2) 노인에 관한 교육 (education about older people)
- 노화 과정의 특성과 노년기의 과업 등 노화와 노인에 관한 지식과 그에 적응 하거나 그들과 상호 작용하는 데 필요한 지식과 기술을 다룸.
(3) 노인에 의한 교육 (education by older people)
- 노인이 지닌 인생의 지혜와 경험이라는 가치 있는 자원을 활용하는 것.


3. 노년교육학의 성격

1) 도구적-표현적
- 노년교육학은 교육이 이루어지는 바로 그 순간에 목적과 의미를 두는 표현적 교육인 동시에, 이 교육을 통하여 직업을 얻거나 미래 생활에 대한 설계를 완 성하는 것과 같은 이후의 목적을 성취하고자 하는 도구적 교육의 성격도 지닌 다.

2) 형식적-비형식적
- 형식적 교육은 학교와 같은 공식적인 교육제도 의해 설립된 기관에서 행해지 는 교육이고, 비형식적 교육은 형식교육기관 외의 사회교육기관에서 이루어지 는 교육을

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