[경영,경제] 경제의 세계화와 교육의 세계화 및 현대사회의 세계화 그리고 지방의 세계화에 관한 심층 분석

, 르완다의 경제적 학살을 비롯하여 최근 벌어지고 있는 코소보사태 등이 이를 뒷받침하고 있다.
소말리아의 경험을 한 예로서 자세하게 살펴봄으로써 보다 명확히 그 진상을 알 수 있다. 소말리아는 유목민과 소농간의 교환을 바탕으로 한 목축국가로 유목민들이 전체 인구의 50%를 차지하고 있었다. 70년대까지만 해도 소말리아는 잦은 가뭄 등에 관계없이 명실공히 자급자족 국가였다. 그런데 경제개발을 위한 외자유치와 이의 상환과 관련된 구조조정 프로그램은 소말리아로 하여금 식량수입국으로 전락시켰다. 이는 내수용 곡물생산에 사용되던 농지에 이른바 고부가가치 상품으로 불리는 과일, 야채, 면실유 그리고 면화 등 수출용 작물이 재배되었기 때문이다. 그리고 강제된 구조조정 프로그램에 따라 목축업에 대한 정부지원의 축소로 목축경제마저 붕괴시키고 말았다. 이런 과정을 통해 소말리아는 기근이라는 비극적 재앙을 맞이하고 시민사회가 붕괴되었던 것이다. 이와 같이 경제의 세계화는 일국 경제적 규모에서조차 산업의 특화를 강제해 유연성과 다양성을 훼손시키고 있다. 따라서 일국 경제를 구성하고 있는 여러 지역경제에 대해서는 이 문제가 더욱 심각할 것이라는 것을 미루어 알 수 있다.

Ⅱ. 교육의 세계화

1. 세계화 시대의 도래와 교육

첨단 정보통신기술과 교통의 발달, 그리고 `이데올로기`라는 장벽의 붕괴로 말미암아 전세계는 이제 하나의 생활권으로 변화하고 있다. 이제 경제에 관한 한 국경이 없어진 세상이 되었다. 그리하여 세계적 광역단위의 공동체인 EU, NAFTA 등이 출범하였으며, 국경 없는 세계경제체제인 WTO가 출현하였다. 이제부터 국경이라는 보호막 속에 안주하여 형성된 지금까지의 발상, 제도적 틀과 관행을 가지고서는 제대로 살아가기 힘든 새로운 세상이 우리 앞에 다가선 것이다.

2. 세계화 시대의 교육적 의미

이러한 세계화 시대의 도래는 다음 몇 가지의 교육적 의미를 내포하고 있다.
첫째, 세계화 시대에 적절히 대응하기 위해서 우리의 교육은 세계수준으로

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