브론펜브렌너의 생태학적 이론

서 자라는 것과 일찍이 미국에 이민가서 자라는 경우에 그 아이가 보여주는 여러 발달적 특성들은 두 문화권의 차이에 의해 크게 달라질 것이다. 이와 같이 거시체계가 아동발달에 미치는 영향을 생각할 때, 아동발달 연구에 있어서 거시체계에 대한 고려는 중요하다.
네 수준의 체계에 한 수준을 부가한다면 연대체계(chronosystem)를 더할 수 있다. 이는 사회역사적 상황에 의해 형성된 것으로, 아동의 환경에서 발생하는 사건들의 양식과 생애에 있어 전환점이 되는 사건들을 의미한다. 즉, 환경과 상호작용하는 아동을 이해하는 데 는 시간이라는 변인이 중요하게 작용한다. 예를 들어, 부모의 이혼이 자녀들에게 미치는 부정적인 영향은 매우 크며, 이를 극복하기에 걸리는 시간도 거의 1년 이사의 필요하다고 본다. 약 2년이 경과했을 경우에야 비로소 혼자가 된 부모도 안정을 찾게 되고, 자녀들과 대화하는 가운데 많은 문제를 해결할 수 있다고 한다, 따라서 아동발달을 이해함에 있어서 이러한 시간의 경과라는 변인의 효과란 대단히 주요한 의미를 갖는다(임규혁,1996).

이와 같은 생태이론은 발달이 환경과 개인간의 상호작용에 의해 이루어지는 적임을 강조함으로써 아동발달에 있어서의 환경의 중요성을 부각시켰다. 그리고 인간발달의 중요한 국면인 아동기를 이해하는 데 그 폭을 확장시킨 이론으로서 브론펜브렌너 이후 현재까지 인간발달 연구에 많은 함의를 제공하는 주요한 하나의 틀을 제시하고 있다.
위에서 살펴본 바와 같은 행동생물학적 접근과 생태학적 접근은 동일하게 개인과 환경 맥락간의 관계를 검토하고 있다. 그러나 행동생물학적 관점은 모든 문화권에 공통적인 발달적 뿌리를 찾으려는 데 반해 생태학적 접근은 각 문화권 특유의 발달적 양상을 식별해 내려는 점에서 차이가 있다(송명자. 1997).

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