독일의 특수교육 (영재교육 및 장애교육)

필요한 자녀를 우선 기초학교나 또는 직접 관련 특수학교에 신고한다. 만일 취학의무 초기에 아동이 특수학교의 교육적 조치를 필요로 하여 기초학교에서의 성공적인 교육이 불가능하게 보일 때 기초학교는 특수학교의 방문을 아동에게 제안한다. 또한 특수학교의 입학 신청서는 학부모, 일반학교, 특수학교 및 때에 따라서는 관련 관청에 의해 제출될 수 있으며, 어떤 아동이 특수학교에서 교육되어져야 하는가의 심의과정은 일반적으로 교의(校醫) 또는 전문의의 진단, 특수학교의 심사 및 교육청의 결정에 의해 진행된다. 교육청은 각 특수학교의 규정에 따라 아동 또는 청소년이 어떤 특수학교를 다녀야할지 또는 어떤 특별수업에 참여해야할지를 결정한다. 특수학교의 입학은 아동의 장애 종류와 정도에 따라 결정된다. 이러한 결정은 장애아 부모의 의견을 청취한 뒤 가능한 한 그들의 동의하에서 결정되어야 한다. 즉 학교 교육의 장(場)의 선택은 다양하며 각 아동의 교육적 관점에서 판단되고 일반학교인가 특수학교인가의 결정이 행해진다. 조치의 최종 결정은 학무 당국에서 행해지지만 그때 본인 및 교육권리자(부모)의 의견도 존중된다. 특히 독일에서는 각 주에 교육의 권한이 있으므로 주의 특수교육에 대한 태도 및 방향에 따라 교육적 서비스를 달리하기도 한다.

특수학교의 유형은 각주마다 통일된 특수학교의 개념이 사용되고 있다. 여기에 의하면 맹아학교, 농아학교, 정신장애아학교, 지체장애아학교, 병약아학교, 학습장애아학교, 난청아학교, 약시아학교, 언어장애아학교, 행동장애아학교와 같이 10개의 다양한 특수학교 유형으로 구분되어져 있다.
독일의 특수학교 행정관리 및 조직은 별도의 통학 특수학교, 일반학교에 부설된 학습부진아 특수학급, 병원 등에 부설된 병약아 시설, 장애아동 시설에 부설된 특수학교, 직업학교나 직업훈련센터에 부설된 특수학교 등 다양한 형태가 있다.

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