고대 로마인과 실생활의 훈련으로서 의 교육

고대 로마인과 실생활의 훈련으로서의 교육

1. 로마교육의 일반적 특징

실제적. 목적에 수단을 맞춤으로써 구체적인 효과를 올림.
어떠한 외적 대상을 향해 노력하고 그들 자신의 사상 생활밖에 있는 어떤 구체적인 목적을 수행. 동포를 위해 어떤 실질적인 가치를 이루려고 노력.

1) 주요 제도와 국민의 기풍

(1) 로마인의 판단기준

사물의 유용성이나 유효성으로 판단. 그리이스인을 공상적이고 비실제적인 국민으로 보았으며, 그리스인은 로마인을 강한 기질과 무력은 갖추었으나 야만인으로 간주.

(2) 문명에 대한 로마인의 공적

법률을 발전: 근대생활의 기초가 된 제도적 생활체제를 만듦.
스토아 철학의 적용과 기독교의 전파에 의해 배양된 실천적 덕성의 힘으로 도덕적 인생관의 고양에 공헌.

2) 권리 및 의무의 관념에 나타난 로마인의 교육이상

로마시민의 권리-자녀에 대한 부친의 권리. 아내에 대한 남편의 권리. 노예에 대한 주인의 권리. 법의 규정에 의한 계약과 계약의 실효를 통한 자유민의 타자유민에 대한 지배권리. 재산에 대한 권리.

3) 교육이상의 요소

경…(생략)

4) 실제적 교육

(1) 교육의 중심으로서의 가정

(2) 교육의 수단으로서의 전기

(3) 교육방법으로서의 모방

2. 로마 교육의 발전사

1) 초기로마교육의 시대

2) 제3기 제정시대, 그리이스화 된 로마교육

다) 수사교사 학교

라) 도서관과 대학

마) 제국에 의한 학교의 유지

바) 제정시대에 있어서의 교육저술가