[가족의 역할] 가족원의 역할

상태를 말한다.
? 역할 수행은 역할담당자가 기대나 인지와의 일치 여부와는 관계없이 실제로 행하는 행동이다.
? 역할평가는 역할담당자에게 부여되는 역할기대와 역할 수행 간의 불일치를 비교해봄으로써 얻게 되는 개인적 충족감이라 할 수 있다.
? 역할고정은 역할평가를 통해 만족할 만하다고 인정되는 역할행동 유형을 자신의 역할로 내면화하는 것이다.

이와 같이 상대방의 기대를 고려하면서 자기의 역할행동을 습득해 가는 과정을 일반적으로 역할취득(role-taking)이라고 한다. 역할취득의 과정에서 각 단계, 즉 역할기대, 역할인지, 역할 수행, 역할평가의 단계가 불일치하면 각 단계를 재검토하여 조정해 가는 피드백을 거치게 된다.
상징적 상호작용론에서는 역할행동의 안정적 측면과 역동적 측면을 고려하여 역할 수용(role-taking)과 역할창조(role-making)의 개념을 발전시켰다. 역할 수용은 개인으로 하여금 같은 역할을 맡고 있는 사람들을 결합시키는 규정을 찾아내고, 타인들이 그 역할에 부여하는 의미에 맞추어 역할행동을 조정하는 것이다. 역할창조는 어떤 역할을 수행하는 과정에서 그 역할이 보다 명백해지도록 역할을 만들고 수정해 보는 실제 행동을 의미한다.
사회화를 사회적 영향의 결과로서 개인이 겪게 되는 변화의 과정으로 보면, 역할 수용과 역할창조는 자아와 정체성의 발달과 함께 사회화 과정의 주요 요소이다. 즉, 아동의 사회화는 아동이 단순히 역할을 암기하는 것이 아니라 다양한 역할을 능동적으로 배우고 그 역할들의 정체성을 형성해 가는 복잡한 과정이다. 역할 수용과 역할창조가 동시에 작용하기도 하지만 반드시 동시에 작용하는 것은 아니며, 각기 다른 시점에서 연속적으로 작용하기도 한다.

사회화 과정은 단계마다 일어나는 하나의 과정이며, 손톤과 나르디는 네 단계로 구분하였다.
(1) 역할의 일반적인 특성을 의무적으로 학습하는 단계의 이전 시기인 예상단계
(2) 개인이 어떠한 위치에 들어가 공식적인 역할의 의미들을 학습하는 공식단계

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