행동주의이론과 아동학습 형성관계, 행동주의적 학습이론의 비교 설명

지 위에 찍히는 것은 관념이며 관념은 사물을 구성하는 원자적 부분인바, 그것이 합해져서 전체의 사상을 구성한다고 한다. 그런데 이러한 원자적 부분이 결합하기 위해서는 유사, 인접, 인과관계 등의 조건이 있어야 하는데 이중에서 가장 중요한 것이 인접의 개념이다. 따라서 Thorndike의 시행착오이론, Pavlov의 조건반사이론, Skinner의 조작적 조건화, Hull의 신행동주의 이론에 계승되었다.



Ⅱ 행동주의적 학습이론에 관한 내용 연구

1. 행동주의적 학습이론의 정의

학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 ‘변화’다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정에 의해 형성된 것이기 때문이다. 행동의 변화가 일어나는 과정에 대해 설명하는 이론으로는 크게 행동주의 이론과 인지주의 이론으로 나누어 볼 수 있다.

행동주의 학습 이론가들은 학습을 자극과 반응의 연합으로 간주한다. 이들은 모든 반응이 자극에 의해 유발된다고 가정하고, 발생하는 반응, 그 반응을 유발시키는 자극, 그리고 경험이 쌓이면서 자극과 반응의 관계가 변하는 방식에 주목한다. 인지주의자들은 개인이 환경에 관해 가지고 있는 인지(예컨대, 태도 또는 신념), 그리고 이 인지가 행동을 결정하는 방식에 관심을 가지고 있다. 이들에 따르면, 학습이론은 인지가 경험에 의해 수정되는 방식에 관한 연구이다. 일반적으로 인간의 간단한 반응이나 복잡한 신체적 기술과 같은 것은 연합주의자의 해석이 적당한 반면, 보다 복잡한 인간의 행동, 특히 문제해결과 같은 행동에 대해서는 인지적 해석을 필요로 한다. 학습이론의 발달사를 놓고 볼 때, 행동주의에 의한 연합주의 학습론이 학습심리학자들에게 가장 인기가 있었고, 최근에는 컴퓨터의 발달에 따라 인지주의 학습론이 많은 주목을 받고 있다.

2. 행동주의자들의 인간관

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