집단탐구 수업 모형의 이론 및 적용

집단탐구 수업 모형의 이론 및 적용

Ⅰ. 수업 모형의 배경

1. 집단탐구 수업 모형
집단탐구 수업 모형은 두 집단의 교육학자들로부터 도출되었다. 시카고 대학의 텔렌과 미시간 대학의 리피트가 두 집단을 대표하는 교육학자들이라고 할 수 있다. 텔렌은 집단탐구를 해 나가는 과정에서의 집단과정의 교육적 가능성을 강조한 반면, 리피트 등은 사회과학 연구방법의 교육적 가능성을 강조하고 있다.
도덕과 집단탐구 수업 모형은 집단의 교육적 가능성을 강조한 텔렌을 중심으로 살펴보는 것이 보다 적합하다. 집단탐구 수업 모형은 사회의 협의 모형을 모방한다. 협의를 통해서 학생들은 학문적 지식 영역을 학습하고 궁극적으로 사회적문제해결에 참여하게 된다. 텔렌은 집단탐구를 통해서 학생들은 교과목의 내용을 학습할 뿐만 아니라 협동적 학습태도도 학습할 수 있도록 소집단 학습이 이루어져야 한다고 믿고 있다.

2. 탐구의 형성

집단탐구의 핵심은 탐구의 형성에 있다. 텔렌에 의하면, 탐구의 관심은 ‘어떤 것에 주의를 기울이기 시작하여 다른 사람과 상호작용을 하고 자극을 받고, 결론에 도달하고 수행할 새로…(생략)

3. 탐구 문제의 세분화 4. 탐구 계획의 수립