[교육 사회] 기능이론과 갈등이론 비교

1. 갈등이론(葛藤理論)
①K.Marx와 M.Weber의 이론과 사상에 지적인 뿌리를 두고 있다.
②기능이론에 대한 비판과 도전은 신 마르크스주의자들에 의해 활발하게 진행되었으며, 이론적 발전은 R.Dahrendorf, C. W. Miller, L. A. Coser 등에 의해서 이루어졌다.
③기능이론의 기본과정과 제 주장을 부정, 비판하면서 교육사회학의 반 주류를 형성했으며, 1960년대와 1970년대를 거치면서 세력을 확장시켰다.

1)갈등이론의 사회관
①사회의 모든 요소는 긴장, 경쟁, 갈등을 일으키는 원인이다.
②갈등의 원인은 사회계급간의 권력의 차이에서 비롯된다.
③지배집단은 피지배집단과 언제나 불일치와 갈등을 보이며, 이것은 사회분열과 사회변동을 초래하기도 한다.
④사회질서 유지는 지배집단의 강제에 바탕을 두고 있다.

2)갈등이론의 교육적 관점

(1)교육의 기능
①교육은 지배집단의 권익을 정당화하고 주입하고 기존 지배계층의 구조를 영속화하고 재생산하는 도구적 기능을 수행한다.
②학교교육은 지배집단의 가치체계인 이데올로기를 학생들에게 강제적으로 사회화시키는 역할을 한다.
③교육과정은 지배집단의 이데올로기를 수용하여 사회에 실재하는…(생략)