학교폭력과 정신건강의 심리적요인

해야 하는 부담으로 인해 정신건강에 문제점이 야기되고 있다.
청소년의 정신건강 위해행위나 학교폭력은 청소년 자신의 사고나 행동체계에 따라 달라지며, 청소년 자신의 인지정도와 적응 방법, 해결능력에 따라 행위의 정도는 다르게 나타난다. 따라서 정신건강에 대한 접근은 단순히 질병의 치료나 예방의 차원이 아니라 건강 위해행위나 생활양식을 건강 지향적으로 전환시키고 이를 수행하기 위해 각 개인이 지니고 있는 정신건강에 대한 잠재력을 발휘할 수 있도록 해야한다.
정신건강이란 주체성이 있고, 긍정적으로 사고하며, 감정을 조절할 줄 알고, 다른 사람을 배려해 주며, 타인의 가치와 관심을 존중하고, 의욕과 활기가 넘치며, 스트레스나 역경에 쉽게 굴하지 않는 능력이라 할 수 있다. 이는 정신적으로 건강한 사람이 성숙한 사람이라는 의미이다. 즉 정신적으로 건강하다는 것은 단순히 질병이 없는 상태가 아니라 활기찬 삶을 사는 것을 뜻한다. 한 개인의 생의 적응과 만족, 다시 말해서 다음 단계로의 발달이나 자신이 속한 상황 아래서의 균형 유지 등은 개인의 정신적 건강에 달려있다.
청소년들은 여러 측면의 많은 적응문제에 직면해 있으며, 이러한 문제들은 그들 각 개인의 자아개념의 형성과 정신건강의 유지 및 증진에 매우 중요한 영향을 미치고 있다. 따라서 이 시기의 심리적 부적응은 억누를 수 없는 심한 불안 증상으로 나타날 수도 있고 규범을 무시하는 만성적인 범법행동으로 표출되기도 한다. 심한 정서적 인과관계의 형성이 두드러지게 나타나는 청소년기는 정신의학상 특별히 의미 있는 시기임에도 학업, 진학, 취학 등의 문제가 편중된 우리 사회의 교육적 풍토 때문에 그 중요성이 망각되거나 경시되는 경향이 있다. 청소년기에는 그 어느 때보다도 자주성이 요구되는데 자아분화수준이 낮은 부모 밑에서 자란 청소년기의 자녀는 가장 동요가 심하고 스트레스를 많이 받는다. 정신분열증적 행동이 이 시기에 많이 나타나는 것도 그 좋은 예라 하겠다.
일반청소년과 학교폭력 청소년 자신들이 인식하는 정신적

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