다문화 가정 자녀들의 언어발달을 촉진시킬 수 있는 방법을 3가지 제시하되 방법과 예를 모두 제시하시오

소리를 들으면서 그림을 보고 내용을 이해함으로써 어른과 함께 책을 보는 경험을 하게 된다. 따라서 아동과 함께 자연스럽게 이야기책을 읽는 상황은 다문화가정 자녀가 언어를 배울 수 있는 좋은 기회가 될 수 있다.

2) 음악활동
음악활동은 매우 융통적인 도구로서 다문화가정의 자녀의 능력향상을 위해 노래 부르기, 악기연주하기, 음악 감상, 즉흥연주 등의 음악활동을 제공하여 언어발달을 향상시킬 수 있다. 따라서 다양한 음악의 장점들을 활용해 언어 및 의사소통의 향상을 위해 교육해야 할 것이다.
음악은 언어가 발달 할 수 있는 기회를 제공하여 음악적 소리와 같은 소리의 모방 이후에 그와 비슷한 음절로 노래를 부르게 되며, 그 후 따로 떨어진 단어와 문장을 노래하게 된다. 소리의 전달·저장을 통해 이루어지는 언어적 능력과 음악은 서로에게 영향을 끼치며 중요한 관계를 형성하고 있다.
다문화가정 자녀는 음악적 교류를 통하여 의사소통하는 방식을 터득함으로써 점차적으로 사회적으로 통용되는 의사소통을 익힐 수 있다.
즉 아동이 즐기는 가장 일반적인 음악활동인 노래 부르기를 통해 사고와 느낌을 표현할 수 있고, 타인과 악기를 통해 음악적으로 교류하기, 동료와 함께 구조화된 노래에 맞춰서 율동하고 신체적 교류하기, 제시된 리듬이나 멜로디 패턴을 동료와 번갈아 가면서 연주하기, 동료와 정해진 부분을 노래하면서 음악을 완성하기 등의 음악적 교류를 통해 언어발달을 향상시킬 수 있다.

3) 동화책(전래동화, 창작동화) 활용하기
다문화가정 자녀는 언어능력 부족으로 듣기와 말하기가 부족하다. 따라서 다문화가정 자녀들에게 쉽게 다가갈 수 있는 동화책을 활용하면 다문화가정 자녀들은 흥미를 가지고 언어발달을 촉진시킬 수 있다.
언어능력이 부족한 다문화가정 자녀들이 유치원이나 어린이집을 다니고 있다. 그렇지만 이들을 담당하고 있는 유아전문 기관에서 다문화가정의 자녀에게 한국어교육을 담당하기에는 어려움이 많다.
동화는 아동에게 흥미 유발과 아울러 학습에 긍정적인 태도

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