놀이에 대해서

자기 주위의 다른 아동들이 갖고 노는 것과 같은 장난감으로 놀지만 서로 자기 것이 적합하다고 본다. 가자 옆에서 놀지만 다른 아동들과 어울려서 노는 것은 아니다. 유아들의 특징적인 놀이로서 다른 나이때에도 나타날 수 있으며 창조적인 기교에 참여하는 평형놀이를 하고 있다.
(4)연합 놀이(associative play)
-다 같이 놀면서 비슷하거나 심지어 동일한 행위를 하게 되지만 조직이나 업무 구분 통솔자 설정, 상호 목표 와 같은 약속은 없다.
-서로 놀이 기구를 빌려주거나 빌리고 마차나 세발자전거를 타면서 따라 다니고 놀이 그룹에 포함시켜 줄 것인가를 제어하는 것도 시도로 각자 자기가 원하는 데로 제어하는 것도 시도한다. 각자 원하는데로 행동하는데 단체 목표가 없기 때문에 그렇게 한다.
(5)협동 놀이(cooperative play)
-조직적이고 다른 아동들과 함께 단체 내에서 놀이가 이뤄지며, 경쟁적인 목표를 달성하거나 어른들처럼 단체생활의 상황ㅇ을 연륵적으로 꾸미거나 형석적 게임을 하는 등 뭔가를 만들거나 완수하기 위해 놀이 행동을 계획하고 토론한다. 소속, 비소속의 인식은 명확하고, 목표를 정하고 목표를 완수하기 위해 활동, 행동을 조직하고 업무를 분담하고 각자의 역할을 수행해야 한다. 리더와 구성원들간의 관계는 확실하게 성립돼 있고 역할을 나눠주고 할 일을 지시하는 한두명의 우두머리에 의해 활동이 통제된다.
4.놀이의 기능
(1)감각운동 발달
-모든 연령의 놀이에서 주요 구성요소이며 특히 영아기에서는 오감을 통해서 가장 우세한 놀이형태이다. 적극적인 놀이는 근육 발달에 필수적이고 잉여에너지의 방출목적으로도 유용하며 물리적인 세상의 본질을 탐구하게 되며 촉각, 청각, 시각 등 운동감각 자극을 통해 자신과 주변 세상에 대한 인상을 갖게 된다.
-어린 아동들은 몸의 움직임에 대해 단순한 즐거움을 얻고자 뛰는 반면, 나이가 든 아동은 달리기, 게임, 롤러스케이팅, 자전거 타기 같은 점점 복잡한 활동을 병합해 조정할 수 있게 된다.
(2)지

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