지능과 창의성에 관한 이론들을 비교하여 논하시오

학자들에 의해 수많은 이론들이 제시되어있음을 알 수 있다. 이제 이러한 이론들을 중심으로 지능과 창의성에 대해 좀 더 깊이 살펴보고 이 둘 사이에 어떤 관계가 성립하는지 알아보기로 한다.



Ⅱ 지능과 창의성


1. 지능의 개념과 제 이론


심리학에서의 지능이란, 새로운 대상이나 상황에 부딪혀 그 의미를 이해하고 합리적인 적응 방법을 알아내는 지적 활동의 능력이라고 정의하고 있다. 그에 맞추어 우리는 주어진 문제를 빨리 해결 하거나 고도의 두뇌 게임에서 높은 점수를 얻는 사람을 일컬어 ‘그 친구 머리가 좋군.’ ‘IQ가 몇인가?’ ‘아주 지능적이야’ 라고 표현 한다. 과거에 우리는 의식적이든 무의식적이든 개인의 특성을 나타내는 하나의 지수처럼 IQ 수치를 달고 살아왔다. 그럼에도 지능이란 무엇인가? 하는 질문에 한 마디로 답을 찾는 것은 쉽지 않다. 이제 지능에 관한 이론들을 찾아보면서 지능이 창의성과 어떻게 다른 것인지 살펴보자.


지능에 대한 이론들은 시대를 거쳐 오면서 여러 가지 개념들로 정리 되고 있다.

최초로 지능검사를 만든 비네 는 정신연령이라는 개념을 처음으로 도입하여 학교학습의 수행능력을 예측하는 검사를 개발 하였는데 그는 지능을 인지적 기능의 여러 측면에서 나타나는 하나의 일반적 특성이라고 전제하였다.

비네지능검사는 미국에 도입 되어 스탠포드-비네 지능검사로 개정 되면서 지능지수(IQ)의 개념과 함께 세계적으로 널리 확산되어 생활연령 대비 정신연령이라는 지적 능력의 상대적 위치를 가늠하는 기준으로 사용되고 있다.

또 영국의 심리학자인 스피어먼은 지능을 분석하는 요인으로 지적인 과제를 수행하는데 있어 여러 가지의 다양한 인지능력이 고르게 관여하는 ‘일반요인’과, 어느 특정 과제를 수행하는 데에만 필요한 ‘특수요인’ 두 가지로 분리 된다고 주장 했다.

서스턴은 언어이해력· 언어유창성· 수리력· 공간지각력· 기억력· 추론능력· 지각속도 등 일곱 가지의 기본능력의 통합이 지능이라는 주장을 펼쳤고,

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