이상주의와프레그머티즘의 역사와 철학 및 교육원리

검증될때만 참이라고 믿는다.
*지식은 주위환경과의 상호작용을 통해 얻는다.
@가치론
*가치는 상대적, 절대원칙은 없다.
*경험에 의해 효용성이 검증된 것만 가치로운 것이다.
*미덕은 사회적 미덕에 근거하며,좋은 행위에 대한 기준은 사회적 시험이다.
*행동적,실제적, 실천적, 현실적, 과학적, 미래적인 것이 유용하다.
~교육원리를 정리하면
①교육은 가장넓은 의미로 생명을 사회적으로 지속시키는 일이므로 학교가 지역 중심이 되야 한다.
②아동은 미숙하나 수용력과 잠재적 능력을 갖춘 발전적 성장체로 보아야 한다.
③교사는 수업의 참여자로 아동의 학습활동(경험)을 안내하고 원조하는 역할을 수행해야 한다.교사는 아동과 함께 경험을 공유하고 고무시키며, 아동의 문제해결력을 조장하고, 지력의 발달을 촉진하여 학습활동의 적극적 참여자가되게 아동을 돕는다.
또한 미지의 문제를 과거의 전형적 해결책이 아닌 창의적 해결력으로 풀도록 지도한다.
④교육의 목적은 고정되어서는 안되며, 밖으로부터의 즉 교사나 당국자가 제시하는 것이어서는 안된다.아동과 협의된 목적을 가지고 개인적 삶과 사회적 삶속에서 새로운 것에 대처하기 위한 경험,즉 문제해결력을 학생들에게 제공하는 데 있다.
⑤교육의 과정은 끊임없는 경험의 재구성 과정이다. 경험마다의 뜻을 파악하고 창의적 대처방법을 밝히는 계속적 과정이 평생교육으로서의 교육이다.
⑥학교는 변화하는 세게에 아덩이 대처할 수 있게 하는 사회적 기관이 되야 한다.
⑦교육은 아동의 활동 중심이되고 이를 위해 실제적 적용을 가르쳐야 한다.
=교육의 사회성,안내성,성장성,유연성,경험조성성,아동중심성

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