중학생을 위한 바른 소비 경제 교육 프로그램 개발 ★★★★★A+REPORT

◆ 목 차 ◆

Ⅰ.프로그램 개발 동기

Ⅱ.프로그램 목적

Ⅲ.프로그램 구성 및 내용

Ⅳ.교육대상 선정 및 선정 이유

Ⅴ.교육대상자의 특성

Ⅵ.요구분석

Ⅶ.교육내용 및 교수방법 선정 1주차-(구매 전) 광고와 충동구매

2주차-구매의사결정 과정- 욕구 인식
3주차-구매의사결정과정- 정보탐색
4주차-좋은 소비! 좋은 구매!
5주차-소비자! 당신의 능력을 보여주세요
6주차-Go!Go! 소비자

Ⅷ.예산편성

Ⅸ. 홍보

Ⅹ. 평가

〔부록1〕

중학생을 위한 바른 소비 경제 교육 프로그램 개발

Ⅰ. 프로그램 개발 동기

2004년 발표된 금융 감독원의 조사에 따르면 우리나라 중학생의 금융이해력 평균점수는 지난해 고등학생 평균점수 45.2점보다 5.1점 하회하는 40.1점으로 매우 낮은 수준이며, 소득의 이해, 화폐관리의 이해, 저축과 투자의 이해, 지출과 신용의 이해 등 4개 항목 중 화폐관리의 이해, 지출과 신용의 이해항목에서 지난해 고등학생과 마찬가지로 낮은 수준을 보였다…(생략)

최근 나타나는 청소년 소비자의 특징을 보면 우선 독립된 소비자 행동이 증가한다는 점을 들 수 있다. 소비를 위한 실질적인 소득이 증가하여 용돈도 증가하였고, 많고 다양한 상품의 생산으로 인하여 주어진 한도 내에서 여러 가지 구입할 수 있는 기회가 증가하였다. 또한 열린 환경으로 인하여, 그리고 일찍부터 시작되는 사교육의 영향으로 부모에게서 독립하려는 연령이 점점 낮아지고 있으며, 이와 아울러 또래 집단의 영향력이 점점 증가하고 있다.

이러한 청소년 소비행동의 부분적인 특징 중에서 문제가 되는 것은 바로, 동조소비, 충동소비, 과시소비, 과소비 등으로 보인다. 이와 관련하여 청소년이 경험하는 소비자 문제는 작게는 불량품의 선택, 소비자문제 후 처리과정의 미숙에서부터 크게는 욕구의 억제 불능으로 인한 사회적 일탈 등이 있겠다. 이미 신용불량자중10대가 11,000명이 넘는 것은 주지의 사실이기도 하며, 최근미성년자 및 고령 소비자 상담이 증가하고 있다는 통계가 발표된 바 있는데 이는 텔레마케팅, 방문판매 등 특수판매사업자들이 미성년자와 고령자를 주요 판매대상으로 삼아 제품판매를 강화한 데 기인한 것으로 보여 진다.

시대를 앞서가면서 가치관이 명확히 확립되지 않았지만, 소비와 관련된 면에서는 스스로 창조적으로 생산하는 청소년들을 교육시킬 때에는 교육의 내용도 중요하지만, 더 중요한 것은 어떤 방법으로 교육할 것인가가 아닌가 한다. 그 예로, 매스미디어를 활용한 온라인 소비자교육, 활동적 참여를 유도하는 소비자단체와 소비생활센터의 전문가 파견의 소비자교육 등 지역사회와 연계된 방법이 필요하다. 그리고 기본적으로 청소년기에 급작스러운 교육보다는 보다 어린 시기부터 시작되어 청소년기를 거쳐 평생에 걸쳐 일생에서 연속적인 교육(시기별로 도입, 점진 심화, 강화 등이 차이는 있지만)이어야 할 것이다. 따라서 중학생들의 구매의식과 소비자의 권리와 피해의 대처에 관한 교육 프로그램이 필요하다고 판단되었다.

Ⅱ. 프로그램의 목적

소비자 교육은 실제적이고 실천적인 교육이 이루어 져야만 교육의 효율성이 높아진다