19세기 후반 교육체제에 대한 고찰 - 조선시대의 교육에 대한 이해와 고찰

19세기 후반 교육체제에 대한 고찰

Ⅰ. 문제제기

시대와 국가에 따라 고등교육은 그 성격이 변화되어 왔는데, 특히 근대 고등교육기관은 국가에서 필요한 인재양성이라는 성격을 강하게 띄고 있다. 皇至道는 ??大學制度의 硏究??에서 “古代大學은 그 본질에 있어서 ?종교적 결사?이며, 中世大學은 ?교사조합?, 그리고 近世大學은 ?국가의 교육기관?”이라 하였다.1) 즉 고대대학의 인격적 요소와 중세대학의 조합(길드)적 요소에 대해 근세대학은 실학주의의 영향과 국가적 국민형성의 사명으로 인해 과거의 대학 전통을 이어 받으면서도 보다 실용적이고 독자적인 발전을 하게 되었다고 보고있다. 결국 그 시대의 사회적 요구 속에서 대학은 그 나름의 성격과 의미를 갖고 변화·발전하여 왔다. 따라서 언제나 각 시대의 상황 속에서 새롭게 형성되고 발전하는 고등교육기관의 모습을 살펴보는 것은 의미 있다고 생각된다.
지금까지 근대 한국의 고등교육은 서양식 대학설립을 기준으로 대학사(大學史)를 설명하려고 노력하는 경향이 있어왔다. 즉 19세기 후반의 사회 상황 속에서 당시 고등교육을 이해하려 하기보다는 오늘날과 같이 서구적 대학 …(생략)