[인문][사회] 통일신라의 국학과 독서삼품과

통일신라의 국학과 독서삼품과

1. 통일신라의 국학

(1) 국학의 설립

1) 신라가 삼국을 통일하기까지는 형식적인 학교교육에 관한 기록이 없다.

2) 삼국을 통일한 신라는 기존의 골품제도만으로는 새로 유입된 고구려, 백제의 영토와 유민을 지배하는데 한계가 있었다.

3) 정치적으로 이러한 역할을 수행해 줄 수 있는 새로운 중간 지배 계층이 필요로 하게 되자 신문왕 2년(682) 당의 국자감을 본떠 국학을 설립하였다.

4) 국학은 당의 국자감을 모방하였으나 신라의 국가적 관심과 실정에 맞게 내용을 변화시켰다.

(2) 국학의 목적
1) 유교사상의 연구 보급: 설립 초기에는 중국의 정치, 문화 등을 연구하거나 왕의 권위과시를 위해 비문제작에 중점을 두었다.
2) 국가관리의 양성: 후기에는 관리의 양성에 더 중점을 두어 국학의 성적으로 중간관리를 뽑아 쓰는 독서삼품과를 시행했다.
(3) 국학의 직제와 입학자격
1) 직제: 국학에는 경(학장) 1명, 교수로 박사와 조교, 사무관으로 대사와 사를 두었다.
2) 입학자격: 15-30세의 귀족자제들로서 대사(12등급)로부터…(생략)

2. 독서삼품과

(1) 실시배경

1) 신라는 철저한 골품제 국가로 출생 때 결정된 골품만으로 정치적?사회적 신분이 결정되던 사회였다. 그러나 통일에 의한 사회발전은 신라사회의 개방과 확대를 촉진시켜 혈연적인 골품제도의 존속을 더 이상 허용하지 않게 되었다.

2) 이에 골품위주의 관리등용을 지양하고 유학의 교양에 따른 능력위주의 관리등용제도를 마련하지 않으면 안되었다. 그 대안으로 시행된 것이 독서삼품과다.