[교육학] Gagne의 목표별 수업이론

1. 이론의 기본전제

1) 학습위계: 모든 지식은 위계적으로 구성되어 있기 때문에 차원이 높은 지식을 습득하려면 그보다 낮은 수준의 지식을 미리 습득해야 한다.

2) 학습과제의 분석: 따라서 주어진 학습과제를 효과적으로 학습시키려면 그 학습과제를 면밀히 분석하여 위계적 순서에 맞추어야 한다.

3) 학교학습 영역의 분류: 학습되는 능력은 그 성격에 따라 운동기능. 언어기능, 지적 기능, 인지전략기능, 태도 등의 5가지 영역으로 나누어지며, 각 영역은 각기 다른 학습원리와 조건을 요구한다.

4) 이중 지적 기능은 8가지의 위계적인 학습유형으로 구성되어 있다.

5) 학습에 영향을 미치는 요인은 여러 가지가 있는데, 이는 학습과제에 따라 다르게 영향을 미친다.

2. 학습의 내적?외적 요인

(1) 내적 요인

1) 선행학습: 학습이 이루어지기 위해서는 이전에 그에 필요한 여러 가지 정보를 학습할 필요가 있다.

2) 학습동기: 학습이 성공적이 되기 위해서는 학습이 시작되는 단계에 학습하려는 자세가 있어야 한다.

3) 자아개념: 학습에 대한 자신감, 즉 긍정적 자아개념이 있어야 학습이 잘 이루어진다.

3. 학습의 영역과 이에 따른 수업의 원리

(1) 언어적 정보의 수업

1) 선행조직자의 제공: 학습할 내용을 모두 포괄하는 의미의 조직체를 먼저 제시하면 학습내용을 쉽게 포섭할 수 있다.

2) 이름과 명칭의 기호화를 의미있게 하기: 이름이나 명칭을 문장에 포함시켜 학습하게 함으로써 이름, 명칭이 의미 있게 될 수 있다.

3) 영상화의 원리: 대상의 실물이나 영상적 자료를 함께 제시하면 학습에 효과적이다.

4) 제4유형 언어적 연결 : 이는 언어를 연결하여 사용할 수 있는 능력의 학습을 의미한다. 우리말과 같은 의미의 외국어 단어의 학습과 같은 것이다.

5) 제5유형 변별학습 : 비슷한 여러 대상을 구별할 수 있는 능력의 학습을 의미한다. 여러 모양의 삼각형, 사각형, 오각형을 제시했을 때 삼각형을 다른 것과 구별할 수 있는 능력을 말한다.

6) 제6유형 개념학습 : 변별한다는 것은 사물의 차이를 안다는 것이고 개념을 학습한다는 것은 사물간의 유사성과 공통성에 대해 안다는 것이다.

7) 제7유형 원리학습 : 원리란 두 개 이상의 개념이 연결된 것을 의미한다. 원리를 안다는 것은 개념들을 연결하여 만들어지는 규칙을 익힌다는 의미이다. 사각형, 가로, 세로 등의 개념을 익히게 되면 이를 연결한 “사각형의 넓이를 구하려면 가로와 세로를 곱하면 된다.”는 원리를 익히게 된다.

8) 제8유형 문제해결의 학습 : 문제해결이란 원리를 조합하여 문제를 풀어 나가는 것을 의미한다.