교육심리학

제1장 교육학과 심리학의 관계

1. 교육학과 심리학

1) 교육에 대한 [5W1H] : who(교육자/학습자), what(교육과정), when(발달심리),where(사회심리, 교육환경), how(학습심리), why(교육철학)

교육심리학의 학문적 영역 : when-where-how를 한데 묶은 것

2) 교육심리학은 교육학과 심리학을 한데 묶어놓은 학제간 통합학문

3) 교육학과 심리학의 관계

?? 내면적으로 볼때 인성심리학 : 인간성격은 심층요인이라 쉽게 형성되지만 한 번 형성된 뒤에는 쉽게 고쳐지지도 않는다. 지방색에 따른 성격구조나 민족성 등도 인성이론으로 이해될 수 있으며 개성과 개인차를 중요시한다.
?? 외면적으로 볼때 학습심리학 : 인간의 바람직한 변화의 모습을 무엇으로 설정할 것인가, 시대별 나라별로 바람직한 인간의 모습을 조금씩 다르게 설정할 수 있다.
이러한 교육심리학에 대해 심리학자는 학습자행동(behavior of the learner)에 더 관심을 두고 순수한 지식체계의 생산이나 개발에 우선적 관심을 둔다.
교육학자는 교사행동(behavior of the teacher)에 더 관심을 두고 개발된 지식체계를 학교현장에…(생략)

2. 교육심리학의 위치와 영역

1) 교육심리학의 위치를 크기에 따라 규정

3. 교육심리학

4. 임상심리학

① 교육인류학 : 가장 광범위한 관심권, 인간이 태어나서부터 현재의 상황에 이를 때까지의 여러 가지 교육적 과정과 구조를 비교하는데 관심을 둔다. 그 관심은 우주적 관심(macro approach), 교육의 문화적 요인

② 교육사회학 : 현대교육체제 안에서 집단의 상호관계를 이해하고, 집단의 구조와 기능을 분석하며 집단에 영향을 주거나 받는 교육적 과정

③ 교육심리학 : 개인의 이해와 학습과정을 다루고, 인간내면의 정신적 작용의 과정을 중점적으로 다룸

④ 임상심리학 : 인간학습 능력에 대한 생리적 과정과 병원에서의 치료적 업무를 주로 다룬다.

① 발달의 이론과 실제 ② 학습의 이론과 실제 ③ 측정과 평가에 관한건 ④ 성격과 적응에 관한 것 ⑤ 생활지도(guidance)에 관한 것

① 교육학, 심리학의 목적: 인간복지의 극대화, 인간의 최대(maximum) ? 최적(optimum) 발달지원, 바람직한 인간상의 육성

② 동서양 교육 : 조화로운 인간 즉 균형잡힌 인간상

③ 성경 : 균형잡힌 인간상을 제시

② 인간의 영혼은 하나의 정신적 실체이며 관념의 세계와 현상(사물)의 세계로 나눔.