[교육학] 국어교육학개론

먼저 국어교육이라는 것이 어떤 성격을 가졌는가에 대해 먼저 정의한 후에 그 목표와 대상, 영역, 방향에 대해 말할 수 있을 것이다. 국어교육은 “국어활동을 잘하도록 하는 교육”의 측면에서 그 성격을 규정할 수 있다. 따라서 국어교육학의 목표는 이러한 “국어활동을 잘하도록 교육”하는데 필요한 이론의 개발이라 할 수 있다. 국어교육학의 연구 대상은 “국어활동 자체“에 대한 연구와 “국어 활동의 교육”에 대한 연구 두 가지로 나누어 질 수 있다. 또, 이것들은 각각 국어활동의 양식별 연구(표현, 이해), 목적별 연구(의사소통, 문학)와 국어교육의 목적, 내용, 목표, 방법, 평가, 자료, 과정, 상황에 대한 연구로 분류될 수 있다. 국어교육학의 연구 영역은 국어활동의 이론적 기저를 마련해주고 학교현장에 실제로 이루어지는 현실을 무시하지 않고 전통적 국어학 과 문학이론을 배제하지 않는 다는 기준에 따라 정해진다. 우선 “국어 활동”에 대한 연구영역은 크게 세 가지로 나눠질 수 있다. 국어표현활동에 관한 연구 영역(말하기, 쓰기, 문학표현), 국어의 이해활동에 대한 연구영역(듣기, 읽기, 문학이해), 국어의 구조와 체계에 관한 연구 영역(…(생략)