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중등학교 글쓰기 교육의 새로운 방향
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목 차
1. 글쓰기 교육에 대한 새로운 요구
2. 21세기 사회에서 요구되는 글쓰기 능력의 특성
3. 중등학교 글쓰기 교육의 목표에 대한 재조명
4. 중등학교 글쓰기 교육의 새로운 내용
5. 중등학교 글쓰기 교육의 새로운 방향
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1. 글쓰기 교육에 대한 새로운 요구
21세기 사회
기술 문식력
정보 문식력
매체 문식력
새로운 문식력으로서의 글쓰기 능력
사회적 능력,
책임
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학생들은 정보를 적절하게 변형함과 동시에 자신의 학습 경험을 능동적으로
재 구조화 가능
1. 글쓰기 교육에 대한 새로운 요구
새로운 기술 문명의 발달
문식력 신장에 적합한 방식
창의적, 비판적 사고력 신장
심층적 학습능력 신장
ICT기술 활용한 멀티미디어 텍스트
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중등학교 학생들 -> 유능한 필자가 능동적인 담화 활동 과정에서 활용하게
되는 사회인지적 전략 을 본받아야 함…(생략)
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아이디어와 가치 탐색
급속하게 증대되는 새로운 지식, 사고양식에 접근
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자신과 타인의 언어 사용을 비판적으로 분석하고 반추하는 법
언어와 힘 사이의 관계에 대한 인식
자신의 행동을 바르게 함과 아울러 다른사람들의 행동을 바르게 하는데 이용
3. 중등학교 글쓰기 교육의 목표에 대한 재조명
비판적 문식력
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높은 수준의 비판적 문식력, 기능적 문식력을 충실히 길러주는 것
3. 중등학교 글쓰기 교육의 목표에 대한 재조명
중등학교 교육에서 중시해야 할 목표
지식추구, 자신의 잠재능력 최대한으로 발휘
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기술의 이용
4. 중등학교 글쓰기 교육의 새로운 내용
21세기 글쓰기 교육의 특징적 위상
기술을 이용하는 이유
학생들의 동기 강화
지도교사가 강조하는 특정 전략의 명료화
협동학습의 기회 제공
학습의 사회적 특성 강화
오늘날의 기능적 문식성의 개념 - 과거와 달리 정보 기술 이용능력 포함
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4. 중등학교 글쓰기 교육의 새로운 내용
글쓰기를 도와주는 소프트 웨어
텍스트 입력에 주안점을 두는 소프트웨어
텍스트와 시각 자료의 통합을 통하여 학생들의 창의성 신장을 강화하는 프로그램
텍스트의 생산성을 중시하는 프로그램
하이퍼 텍스트
인쇄 텍스트와 다른 차이점을 지님
독자가 대단위 덩이 사이나 텍스트의 작은 부분 사이를 신속하게 오가야 함
음성, 비디오, 사진 등의 자료가 텍스트 이해에 도움을 줌
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4. 중등학교 글쓰기 교육의 새로운 내용
교사와 학생을 안내할 성취기준과 평가 기준
- 국가수준, 지역수준, 교사수준
글쓰기와 글쓰기 관습에 대한 헌시적 교수
- 작문전략 중심이 필수적(작문과정에서 의식적으로 활용하는 문제 해결 능력)
읽기, 말하기, 쓰기의 공유를 위한 충분한 기회 제공 (워크샵)
범 교과적 의미구성을 위한 다양한 형식의 글쓰기
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