[교육학] 학교경영

학교경영

1. 학교경영의 기획

1) 상황 분석과 문제 인식

이 단계에서는 학교체제가 당면하고 있는 상황과 그 상황들을 만들어지기까지의 많은 변수들을 확인하고 당면한 문제가 무엇인지, 지금 학교에 필요한 것이 무엇인지를 분석하는 단계이다.

2) 학교 교육 목표의 설정

상황 분석을 토대로 학생들이 궁극적으로 도달해야 할 인간상 또는 행동특성을 장기적인 안목에서 결정한다. 학교교육목표는 학년, 학급의 목표로 분화되고 구체화된다. 교육목표를 세울 때는 ① 구체성, ② 주체성 및 지역성, ③ 시대성, ④ 포괄성을 염두에 두는 것이 바람직하다.

3) 학교 경영 목표의 설정

교육 목표를 세울 때는 ①기초 자료를 확보 ②새로운 성과 수준이 얼마나 달성될 수 있고, 언제까지 가능한지 상세화 함 ③상세화 된 성과수준을 만족시키기 위해서 어떠한 자원과 직원 능력이 이용가능한 가를 고려해야 한다.

4) 학교 경영 방침의 설정

경영목표를 성취할 수 있는 최적의 전략을 선정하기 위해서는 ①목표에의 기여도 ②비용 ③가능성 ④파급효과를 고려해 보는 것이 좋다.

5) 활동계획의 작성

목…(생략)

6) 계획의 평가

7) 학년 및 학급경영 기획

2. 학교경영의 실천

1) 조직 편성

2) 교육지도-교육과정 관리

3) 지원?관리

3. 학교경영의 평가

1) 평가의 영역

① 투입평가 영역 : 주로 목표 도달을 위한 여러 자원 활용방법을 결정하는 데 정보를 제공하려는 것이다.

② 과정평가 영역 : 실천평가를 의미하며, 학급경영?학년경영?학교경영으로 나누어 평가를 실시한다.

③ 산출평가의 영역 : 학교경영의 성과를 종합적으로 판단하는 과정이며, 학급경영?학년경영?학교경영으로 나누어 평가를 실시한다.

2) 평가의 과정

(1) 평가의 기획

① 평가목적 설정

② 세부목표 설정

③ 측정방법 개발

① 활동 전개 : 교수와 지원활동

② 과정 및 산출 측정 : 목적 및 목표가 달성되었는지에 관한 결정을 하는데 필요한 모든 정보를 수집하는 것을 포함

① 정보의 분석과 해석 : 교사와 행정가가 교실 내외에서 사용한 절차를 검토하는 것

② 성과의 분석과 해석 : 학생들의 학업성취?행동?정의적 성과(태도 및 흥미) 등이 그들이 설정했던 목표에 도달했는지를 교사들이 알고 싶어 하는 성향을 반영한 것

③ 의사 결정

4. 학교경영의 새로운 동향

1) 학교단위 책임경영

(1) 개념과 사례