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본문/목차


조기영어교육

찬반논란정리
CONTENTS
1. 조기영어교육의 정의

2. 조기영어교육 확산배경

3. 조기영어교육의 이론적인배경

4. 조기영어교육 장단점
(1) 장점
(2) 단점

5. 조기영어교육 찬반입장정리
(1) 찬성입장정리
(2) 반대입장정리

6. 조기영어교육 바람직한 방향제언

7. 결론 및 조기영어교육에 대한 나의의견

`참고자료`

1. 조기영어교육의 정의

대체로 만 4∼5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다. 독일의 F.W.A.프뢰벨과 J.코메니우스가 창시자이다. 음악이나 외국어 교육 등은 조기교육이 효과적이라고 알려져 있다. 그러나 어떤 분야나 조기교육이 좋은 것은 아니다. 예컨대 성악의 본격적 훈련은 변성기 이후가 적당하다. 조기교육을 실시하는 방식에서도 유아의 발달단계상 놀이형식을 띤 교육이 적합하다. 조기교육이라 하면 앞지른 교육, 즉 높은 단계의 것을 그대로 끌어내리는 것으로 여기고 있으나, 참된 조기교육은 미래에 학교생활 및 사회생활은 물론 자기개발의 극대화를 위해 많은 도움을 줄 수 있어야 한다. 이은해(1992)의 연구에서는 조기교육을 인지발달 내지는 지식만을 확장시키는 교육으로 인식하므로 인해 조기교육의 본질을 왜곡시키는 결과를 초해하였고, 그 결과 조기교육이란 각종 구조화된 프로그램이나 학습지 형태의 교재를 제공해야 하는 것으로 잘못 인식하는 어른들이 많게 되었다. 또한 적기에 유아들의 발달에 맞는 교육적 경험을, 유아들에게 알맞은 교육적 경험을 유아들에게 알맞은 방법으로 실시하여야 한다는 가장 평범한 진리가 인식되지 못하고 있다. 조기교육이란 적기교육의 개념에 입각해서 실시해야 장기적으로 효과가 있음을 알려 주고 있다. 영아조기교육의 시작은 유아조기교육 대상의 하향화로 인한 것이므로 유아조기교육에 대해 살펴보면 다음과 같다. 유아조기교육에 대한 관심은 우리나라에만 국한된 현상은 아니다. 미국의 경우 유치원의 역사는 18…(생략)







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