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[사회과학] 페다고지를 통해 한국 교육의 비판과 해결점 찾기


레포트 > 인문사회
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자료설명

[사회과학] 페다고지를 통해 한국 교육의 비판과 해결점 찾기

본문/목차

페다고지를 통해 한국 교육의 비판과 해결점 찾기

목 차

1. 들어가는 말
2. 파울로 프레이리의 교육론
3. 한국 교육의 현 상황과 비판
4. 페다고지와 한국교육

1. 들어가는 말
먼저 교육사회학이라는 교직 과목을 들으면서 가장 나에게 도움이 되었던 것은 지식의 습득, 나의 장래에 도움이 되는 내용보다는 시선의 전환, 비판적인 시각으로 바라보는 관점이 늘었다는 것이다. 이번 ‘파울로 프레이리의 페다고지’라는 책을 읽으면서 느낀 것은 프레이리의 교육에 대한 관점을 보면서 그저 당연하다고 생각되었던 지금 현재 우리나라의 학생들이 배우는 교육이 과연 올바른 것일까 라는 의문점이 들었다. 사실 책을 읽는 데에 들었던 시간에 비해 작가가 말하고자 했던 내용을 이해하는데 너무 어려웠다. 그러나 30여 년 전에 쓰인 책이라고 생각되지 않게 현재 우리의 교육에 대한 내용들과 상충되는 부분이 많았다. 그렇기 때문에 이 책의 어려운 내용에도 어느 정도 느낌으로 해석됨이 많았다.

2. 파울로 프레이리의 교육론
프레이리의 출생지는 빈곤과 저개발, 제 3세계의 가장 특수한 중심지였다.
어렸을 때부터 빈곤과 배고픔을 처절하게 경함하였으며, 그는 모든 교육제도가 “침묵의 문화”를 보존하기 위한 중요한 도구의 하나라는 사실을 알고 자신의 교육론을 가지게 되었다.
프레이리가 말하는 교육의 핵심은 인간화 교육이다. 현 시대의 교육의 체계를 프레이리는 페다고지를 통해 말하고자 했다. 프레이리는 인간화 교육을 실행시키기 위해 세 가지 개념으로 주장하였다.
과거부터 현제까지 이어져온 교육현실인 은행저금식교육은 학생들이 예탁소가 되고 교사가 예탁자가 되는 예탁행위로 교육을 보는 관점이다. 즉, 상호 의사소통 대신에 참을성 있게 교사의 말을 받아드려 기억하고 반복하는 것을 말한다. 은행저금식교육은 인간의 비판적인 의식을 방해하고, 내부의 예탁된 현실에 대한 단편적인 견해만을 갖게 하며, 학생들의 창의력을 극도로 축소시키거나 무력하게 만든다. 페다고지는 이…(생략)







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