[사회과학] 페다고지를 통해 한국 교육의 비판과 해결점 찾기

교육에 치중해 왔다. 이러한 요소는 암기식 위주의 교육, 경쟁의식유발 등으로 교육의 궁극적 목적을 방해하고 있다.

4. 페다고지와 한국교육
위에서 말한 우리나라의 교육은 페다고지에서 말한 은행저금식교육이라고 할 수 있으며, 침묵의 문화가 형성된 교육이라 할 수 있다. 이러한 교육적 문제는 문제 제기식 교육으로 해결해야 한다. 학생은 교사가 전달하는 지식을 단순히 암기, 답습하는 것이 아니고, 학생들에 의해 제기되는 문제를 교육 내용으로 삼아 이를 함께 탐구하고 해결하는 즉, 학생과 교사가 동반자적 입장에서 교육되는 것을 말한다. 학생은 이러한 문제 제기식 교육을 통해 자신들의 세계 속에 존재하는 방식을 비판적으로 인식하게 되며, 세계와 더불어 세계 속에 살아가는 자신의 참 모습을 발견하게 된다. 교사와 학생은 참된 사고와 행동양식을 계발하여야 한다.
우리 교육 현실에서 현재의 교사위주 지식전달 교육은 창조성을 억압하고, 의식을 세계와 분리시킴으로써 의식의 지향성을 길들이며, 더 완전한 인간성을 찾고자 하는 민중의 존재론적 소명을 부정한다. 하지만 문제 제기식 교육은 참된 존재가 되는 인간의 소명에 부응한다고 볼 수 있고, 교사를 학생들과 이분화하지 않고 항상 학생들을 배려하여 자신의 성찰을 재형성하는 역할을 한다. 학생은 교사의 대화 속에서 비판적인 공동 탐구자가 된다. 교사는 학생들에게 생각할 질문을 제시하며, 학생들이 각자의 견해를 발표할 때 예전에 가졌던 자신의 생각을 재고한다. 이렇듯 의식의 출현을 도모하고 비판적 의식을 함양하는 문제 제기식 교육은 우리 교육의 현상에 많은 시사점과 해결 방향을 제시해준다.

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