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수행평가를 중심으로 한 교육평가의 유형과 초등교육의 효율적인 평가 방향에 관한 연구


레포트 > 인문사회
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자료설명

1) 상대 평가와 절대 평가
(1) 상대 평가
상대평가는 흔히 ‘규준지향 평가(norm-referenced evaluation)`라고 ...

본문/목차

1) 상대 평가와 절대 평가
(1) 상대 평가
상대평가는 흔히 ‘규준지향 평가(norm-referenced evaluation)`라고 하는데 평가의 발달사로 보아 규준지향측정이라는 심리측정이론의 크게 영향을 받았다고 할 수 있다. 이 입장은 20세기 심리학에 커다란 발전을 가져온 지능, 적성, 성격 등의 여러 심리검사의 모체이론이며, 표준화학력검사도 이 입장에 따라 만들어진 것이다. 심리측정이론에서는 근본적으로 모든 자연현상과 인간의 심리적 특성은 별로 변하지 않고 안정되어 있으며 또한 정상분포를 이룬다는 가정을 바탕으로 하고 있다. 이러한 가정에 따르면, 학생들의 학업성취도에서 학생 상호간의 상대적 우열이나 변별이 잘 될수록 그것은 좋은 평가도구라고 할 수 있다. 상대 평가는 ‘한 학생의 학업성취도를 학생상호간의 상대적 비교를 통해서 해석하고 결정하는 평가방법’이라고 정의 할 수 있다.(강승호외,1998.)
규준(規準,norm)이라함은 본보기가 되는 표준 또는 마땅히 따라야 할 규칙이나 기준, 범례 등을 의미한다. 그러나 규준지향평가라고 할 때의 규준은 어떤 시험에서 전체 학급 또는 학년의 학생들이 받은 점수의 평균이나 수, 우, 미, 양, 가처럼 사전에 할당해 놓은 평점 배당비율을 가르킨다. 즉…(생략)

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