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농촌진흥청과 국제미작연구소의 국제훈련사업 비교연구


레포트 > 경영경제
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자료설명

농촌진흥청과 국제미작연구소의 훈련사업을 체계적 접근에 의하여 비교 분석하여 그것을 기초로 농촌진흥청의 국제훈련사업의 발전방안에 대한 시사점에 대한 자료입니다.

본문/목차

Ⅰ. 서론
1. 문제의 제기
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한

Ⅱ. 이론적 배경 및 관련문헌 고찰
1. 체계 및 체계적 접근
2. 훈련 체계의 모형

Ⅲ. 연구의 방법
1. 자료 수집방법
2. 자료의 분석
3. 분석 틀

Ⅳ. 국제훈련사업의 비교
1. 국제훈련사업의 배경과 발전과정 비교
2. 훈련사업의 목적 비교
3. 훈련실적과 내용 비교
4. 훈련사업의 유형과 훈련 방법 비교

Ⅴ. 훈련체계 비교
1. 훈련과정 개발과 필요성 평가
2. 훈련 계획수립
3. 훈련 수행
4. 훈련의 평가
5. 논의

Ⅵ. 요약, 결론 및 제언

체계란 전체의 목표를 달성하기 위하여 여러 구성 요소들이 각기 독립성을 지니고 상호의존, 상호작용성을 가지면서 외부 환경과 영향을 주고 받는 집합체로 일정한 경계, 목표성, 전체성, 상호의존성, 규제 메커니즘을 가지고 있다(송용섭, 1999).
체계적 접근방법(systems approach)은 1950년대 생물학자인 Bertalanffy와 경제학자인 Boulding 등이 주축이 되어 조직관리와 문제해결을 보다 분석적으로 하기 위한 방안으로 제시되었으며(Wetherbe, 1984) 최근에는 행정학, 경영학, 사회교육 등 사회과학 분야 전반에서 널리 이용되고 있는 연구방법중의 하나로서 “체계라는 개념을 기반으로 하여 연구대상이나 관리 및 해결하고자 하는 문제의 대상을 접근하는 경우”라고 정의할 수 있다(조창현, 1988:44, 송용섭, 1999:8).
체계적 접근은 조직문제에 대해 종합적이고 통합적인 시각을 제공할 수 있으며(오두범, 1994), 농업개발에 있어 여러 분야에서 개별적인 접근을 통해서 해결할 수 없는 문제를 전체적이고 종합적인 접근을 통해 해결방안을 제시할 수 있도록 해준다(Vries, 1992). 교육문제에서는 논리적으로 문제를 해결할 수 있게 해준다. 즉 사회교육기관을 하나의 체계로 간주하고 학습자, 사회교육기관, 환경 등과 상호작용을 통해 프로그램을 개발하며, 프로그램 개발을 하나의 체계로 보고 그 과정이 순환적이며, 통합적으로 이루어져야 함을 강조한다(김진화·정지웅, 1997).

2. 훈련 체계의 모형

국제훈련의 체계는 일반적인 교육훈련의 하위 범주에 속한다. 따라서 일반적인 교육훈련체계의 이론을 살펴봄으로써 국제훈련체계를 분석할 수 있다. 일반적으로 교육훈련체제를 분석, 평가하는 데 있어서 가장 많이 활용되는 방법 중의 하나가 체제 모형이다. 이는 복합적으로 관련된 주요 요소들을 종합적, 거시적으로 분석할 수 있게 하기 때문이다. 모젤(Mosel)은 교육훈련과정을 투입, 산출, 환류의 세가지 구성요소로 설명하고 있다. …(생략)

• 경제기획원, 1995, 개도국 경제협력 보고서
• 김신복, 1988, “공무원 교육훈련체제의 최근경향과 발전방향”, 행정논총 제26권제1호
• 김종서, 1990, 교육연구의 방법, 서울:배영사
• 김종재, 1993, 교육훈련유효성에 대한 조직성원의 지각형태, 전남대학교 대학원 석사학위논문.
• 김진모, 1997, 직무교육훈련의 유효성과 그 영향요인, 서울대학교 대학원 교육학 박사학위 논문.
• 김진화·정지웅, 1997, 사회교육 프로그램의 이론과 실제, 교육과학사
• 농촌진흥청, 1981-‘99, 국제농업기술협력사업 보고서
• __________, 1988, 농촌진흥 30년사
• __________, 1995, 국제농업기술협력사업 10년사...






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