바람직한 인간관계의 필요성(원활한 대인관계의 필요성)

능만이 하나의 사회기관으로서의 가정의 존재의의를 갖게 하는 유일한 기능으로 남게 되었다.
현대인은 외부세계에서 충족시키지 못하는 정서적 욕구를 그들의 가정에서 가족관계를 통하여 충족시키려고 한다. 그들은 사랑, 친근감, 안정감, 그리고 자기존중감 등과 같은 정서적 욕구를 불안감, 무능감, 적개심, 긴장감 등을 경험할 수 밖에 없는 바깥세상에서 충족시킬 수 없기 때문에, 이와 같은 욕구를 외부세계와는 격리된 따뜻하고 안정된 가정에서나마 충족시키기를 갈망하게 된다.
따라서 잘 되면 가정 밖에서는 경험할 수 없는 만족스러운 인간관계를 발달시킬 수 있겠지만, 자칫 잘못하는 경우 상호간에 더욱 심한 욕구좌절감을 경험하게 될 우려도 큰 것이다. 그러므로 오늘날의 결혼과 가정생활의 건전한 발달을 위해서는 과거 어느 때 보다도 정서적, 사회적 욕구를 충족시킬 수 있는 가족 상호간의 효과적인 인간관계의 경험을 필요로 하는 것이다.
바람직한 인간관계의 필요성은 학교 및 사회의 여러 교육헌장에서도 절실히 요청된다. 오늘날과 같이 학생 수가 증가하고 학습내용이 다양해지는 이 때, 우리는 자칫 교사와 학생, 학생 상호간의 바람직한 인간관계에 대하여 소홀히 할 가능성이 크다. 그러나 교육이란 본질적으로 하나의 사회적 과정이기 때문에 인간관계의 차원을 무시할 수 없는 것이다. 교육이란 내용의 전달이나 사실의 획득이 아니라, 타인 간 존재들과 끊임없는 상호작용을 통하여 경험하는 그 무엇인 것이다.
Howe에 의하면, 교육에 대한 상반되는 두 가지 견해가 옛 부터 지금까지 논쟁을 별이고 있다. 즉, 그것은 (1) 교육을 전달(transmission)이라고 보는 견해와 (2) 교육을 귀납(induction)으로 보는 입장이다. 그러나 이들 두 이론적 입장은 전체의 교육 작업이 궁극적으로 의존하고 있는 교사와 학생간의 인간관계의 중요성과 그 힘을 무시하고 있기 때문에 교육의 과업을 원만히 성취시키기 위해서는 부적당하다. 이와 같이 인간들의 상호작용이란 교육에 있어서 무시할 수 없는 가

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