[교육] 웹 기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과

Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 문제 8 3. 용어의 정의 9 Ⅱ. 이론적 배경 12 1. 웹 기반 문제해결학습 12 1) 웹 기반 학습 환경의 주요 특성 12 2) 문제해결과 웹 기반 문제해결학습 16 (1) 문제해결의 주요 요소와 문제해결과정 16 (2) 웹 기반 문제해결학습 환경의 특성과 유용성 19 3) 웹 기반 문제해결학습 환경 설계를 위한 구성주의적 접근 23 (1) 구성주의 학습 환경의 특징과 구성주의적 문제해결 모형 23 (2) 웹 기반 문제해결학습 환경 설계의 기본 방향 27 2. 웹 기반 학습 환경에서의 온라인 토론 30 1) 웹 기반 학습 환경에서의 대인간 상호작용 30 (1) 웹 환경에서의 상호작용의 유형과 특성 30 (2) 온라인 토론을 통한 대인간 상호작용 34 2) 커뮤니케이션 관점에서 본 온라인 토론 36 (1) 커뮤니케이션의 구성요소와 대인·소집단 커뮤니케이션 36 (2) 온라인 토론을 통한 상호작용에서의 커뮤니케이션 과정 41 (3) 커뮤니케이션 효과 요인들 43 3) 온라인 토론 참여도와 학습성과에 영향을 미치는 주요 요인들 45 3. 온라인 토론의 활성화를 위한 소집단 협동학습전략 49 1) 웹 환경에서의 소집단 협동학습 49 (1) 소집단 협동학습의 구조적 특징과 교육적 유용성 49 (2) 웹 환경에서의 소집단 협동학습의 특성과 교육적 의의 52 (3) 웹 환경에서의 소집단 협동학습과 온라인 토론과의 관계 54 2) 온라인 토론 증진을 위한 소집단 협동학습전략 57 (1) 학습자 특성에 따른 집단구성방식 58 (2) 온라인 토론에서 운영자의 역할과 토론촉진전략 62 (3) 집단간 경쟁유도전략 66 (4) 집단구성방식, 토론촉진전략, 집단간 경쟁유도전략간의 상호관련성 69 4. 웹 환경에서의 협동학습에 관한 선행연구 고찰 72 Ⅲ. 연구 가설 76 Ⅳ. 연구 방법 및 절차 78 1. 연구 대상 78 2. 실험설계 및 집단 구성 80 3. 실험 도구 86 4. 실험 절차 108 5. 자료의 수집 및 분석 방법 112 Ⅴ. 연구 결과 및 해석 114 Ⅵ. 논의 135 1. 외향성/내향성 성격유형에 따른 집단구성방식의 효과 135 2. 운영자의 과제 지향적 토론촉진전략의 중요성 137 3. 집단간 경쟁유도전략과 보상체제와의 결합 138 4. 집단구성방식, 토론촉진전략, 경쟁유도전략간의 상호관련성 139 5. 미시적 커뮤니케이션과 학습성과와의 관계 141 6. 웹 기반 문제해결학습 환경 설계를 위한 문제의 성격 143 7. 온라인 토론에서의 커뮤니케이션 네트워크 144 8. 학습자들의 온라인 토론활동에 관한 기술적 논의 146 Ⅶ. 요약 및 결론 150 1. 연구의 요약 150 2. 결론 및 시사점 153 3. 추후 연구를 위한 제언 155 < 참고문헌 > 159 < 부 록 > 168 < 영문초록 > 184 < 감사의 글 >