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교수법의 특징 및 비교


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자료설명

Ⅰ.서 론, , Ⅱ. 교수법의 특징, 1. 의사소통중심 교수법, 2. 내용중심 교수법, 3. 과업중심 교수법, , Ⅲ. 교수법 비교, 1. 의사소통 측면, 2. 언어습득 측면, 3. 관심점 차이, , Ⅳ. 결 론, , < 참 고 문 헌 >, , FileSize : 18K

본문/목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ. 교수법의 특징
1. 의사소통중심 교수법
2. 내용중심 교수법
3. 과업중심 교수법

Ⅲ. 교수법 비교
1. 의사소통 측면
2. 언어습득 측면
3. 관심점 차이

Ⅳ. 결 론

< 참 고 문 헌 >


의사소통중심 교수법(Communicative Language Teaching : CLT)은 언어 구조 학습을 통해 언어가 습득되어지는 것이 아니라 사회적 맥락 속에서 의미를 이해하고 전달하는 의사소통의 경험을 통해 습득된다고 보므로 의사소통의 목적을 갖고 영어를 사용해 볼 수 있는 환경과 기회를 학습자에게 마련해 주는 것을 무엇보다도 중요한 것으로 여긴다. 과업중심 교수법(Task-based Approach)이란 교사의 가르침보다는 주로 학습과제 자체가 학생들을 학습의 과정 속으로 끌어들여, 학생들이 학습의 과정에 능동적으로 참여하도록 하는 의사소통 중심 언어 교수방법의 중요한 한 갈래이다. 학습자들에게 영어를 사용하여 서로 협력해야만 해결할 수 있는 과제를 구안하여 제시하고, 그 과제를 완수하도록 하는 방식으로, 교사는 학생들의 과제 수행상의 어려움 등을 해결해 주고 도…(생략)

초등영어교육론, 이완기, 2002, 문진미디어
초등영어지도법, 이완기 외. 2002, 문진미디어
초등영어 교수법, 김진철 등저, 2002, 학문사
(도서)영어교수법, 황적윤 등저, 1998, 신아사






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