[심성함양 교육을 위한 교사의 역할 ] 교과 공부와 심성 함양의 관계

그러나 사실 산다는 일 자체가 모두 교육을 의미한다고 볼 수도 있을 것이다. 그러므로 포괄적이고 궁극적인 관점에서 교육의 목적은 다름 아닌 인간성의 완성에 있다. 인간임의 상태에서 인간됨의 상태로 이끄는 작용이 바로 광의의 교육이다. 즉 교육이란 인간 형성의 작용이요, 인간성의 실현의 작용이다. 인간이 인간을 보다 가치로운 인간으로 성장 발달하도록 돕는 일이 교육이고 인간화 작용이라 할 수 있다. 객관적으로 평가되고 확인될 수 있는 지식, 사회적으로 쉽게 통용되고 유용한 지식의 습득에 편향된 한국의 학교 교육 현실에서 “인성 교육”과 “인격 교육”에 대한 논의는 그 필요성을 더해가고 있다. 그러나 무엇이 인격 교육이며 어떻게 해야 하는가 라는 점에서 인격과 인격 교육에 대한 접근과 이해가 다양하게 이루어지고 있다. 본 과제물에서는 학습지상주의적인 학교교육과 전인교육적인 측면의 심성함양교육에 대해서 고찰해보기로 한다.