교육심리학, 교수학습이론 정리본

교육심리학, 교수학습이론 정리본 1. 교육심리학 정리 2. 교수학습이론 정리 1. 교육심리학 정리 1) 마샤의 정체성 이론 ㆍ정체성 확립: 자신의 정체감을 찾고 이를 성취하기 위해 노력하는 것 ㆍ정체성 유예: 아직 자신의 정체성을 찾지 못했지만 이를 찾기 위해 노력하는 것 ㆍ정체성 유실: 자신의 정체성을 찾으려는 시도도 하지 않고 부모와 주변 지인의 가치관을 맹목적으로 추종하는 것 ㆍ정체성 혼미: 자신이 무엇을 해야 할지 찾으려는 시도도 하지 않고 의미 없는 생활을 반복하는 경우 2) 자기가치이론 ㆍ자신이 유능감을 갖고 있으며 가치 있다고 생각할 때 동기가 높아짐 3) 자기결정성이론 ㆍ운명을 자신이 결정할 수 있다고 느끼는 경우 동기가 높아지지만, 외부적 요인, 운 등에 의해 자신의 운명이 정해져 있다고 믿는 경우, 실패 시 동기가 감소 4) 목표지향성이론 ㆍ수행목표 - 다른 사람과 비교했을 때 보다 높은 위치에 있는 경우 동기유발 - 다른 사람들로부터 인정받고자 하는 욕구 증가 - 다른 사람보다 성적이 낮을 경우 학습에 대한 동기가 감소 ㆍ숙달목표 - 다른 사람과의 비교가 아닌 실제 학업수준의 발달을 위해 노력하는 유형 - 과제를 수행했을 때 유능감 증가와 함께 동기 증가 5) 콜버그의 도덕성발달이론 ㆍ벌과 복종에 의한 단계 - 감각운동기와 매치 ㆍ욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성 단계 - 전조작기와 매치 ㆍ대인관계의 조화를 위한 도덕성 단계 - 구체적 조작기와 매치 ㆍ법과 질서를 중시하는 도덕성 단계 - 형식적 조작기와 매치 6) 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능 ㆍ유동적 지능 - 유전적으로 발달되는 지능 - 청년기까지 증가, 성년기 이후 쇠퇴 - 기계적 암기, 지각능력 등에서 나타남 ㆍ결정적 지능 - 환경적, 경험적으로 발달되는 지능(환경의 질에 따라 발달의 차이 존재) - 성인기 이후에도 계속 발달(연령의 증가에 따라 계속 증가) - 언어이해력, 문제해결력, 논리적 추리력 등에서 나타남 2…
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