|
교육공학의 개념
[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려
목차
교육공학의 개념
I. 교육공학의 정의
II. 교육공학의 특징
III. 교육공학의 효과
IV. 교육공학에 대한 비판적 우려
교육공학의 개념
(1) 교육공학의 정의
교육공학(educational technology)이란 모든 인간학습에 관련된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 고안 실행하고, 평가, 관리하기 위하여, 사람, 절차, 아이디어, 기계 빛 조직을 포함하는 복합적이며 통합적인 과정이다.
영국의 전국 교육공학심의회(National Council for Educational Technology)에서 교육공학은 `인간학습의 과정을 향상시키기 위한 체제, 기술, 보조물들의 개발, 적용, 평가와 관련된 학문`으로 규정하고 있다.
미국교육공학회(AECT : Association for Educational Communications and Technology)에서 5년간의 연구의 결과 교육공학의 정의를 한 권의 책자로 출간되었는데 교육공학을 교수공학으로 대치하여 설명하고 있다. 즉 `교수공학은 학습을 위한 절차와 자원을 설계, 개발, 활용, 관리, 평가하는 이론과 실제이다`라고 제시하고 있다.
교수공학과 교육공학의 용어상의 차이는 학자에 따라 다르다. 교수공학을 주장하는 측에서는 공학의 기능을 기술하는 데 교수라는 말이 더 적합하고, 교육공학은 정규학교 교육상황만을 연상시키는 데 비해 교수공학은 보다 광범위한 상황을 포함한다는 것이다. 반면에 교육공학을 주장하는 측은 교수는 교육의 한 부분이고, 교수는 정규학교 교육상황에서 사용되며 교육은 모든 분야에서 광범위하게 사용된
다는 것이다. 그런데 AECT에서 교수공학이라는 용어를 사용한 것은 1 이 용어가 현재 미국에서 널리 통용되고 있으며, 2 많은 실천현장을 두루 표현할 수 있으며, 3 교육에서 공학의 기능을 더 정확하게 기술하며, 4 교수와 학습이라는 두 …(생략)
|
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (1 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_01_.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (1 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (2 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_02_.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (2 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (3 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_03_.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (3 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (4 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_04_.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (4 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (5 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_05_.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (5 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (1 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_01.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (1 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (2 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_02.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (2 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (3 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_03.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (3 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (4 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_04.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (4 )")
![[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (5 )](/View/[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려_hwp_05.gif "[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려 (5 )")
[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려.hwp
[Size :
16 Kbyte
]
ٱ
