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자료설명

평가법에 대한 자료입니다.
평가법과실과교육

본문/목차

󰊱 주관식 평가(서술형)

▷이론적 배경
서술형 평가 혹은 논술형 평가를 흔히 ‘주관식 평가’라고 한다. 이 평가 방식은 자신이 답이라고 생각하는 지식이나 의견 등을 직접 서술하도록 하는 평가 방식이다.
서술형 및 논술형 평가는 자신의 생각이나 의견을 직접 서술하도록 하기 때문에 학생의 창 의성, 문제 해결력, 비판력, 판단력, 통합력, 정보 수집력 및 분석력 등 고등 사고 기능을 쉽게 평가할 수 있다.
서술형 평가와 논술형 평가가 자신의 생각을 글로 제시한다는 점에서는 차이가 없지만 다 음과 같은 점에서는 구별된다. 즉, 서술형 평가라고 할 경우에는 제시되는 글 중에 자기의 주장이 담기지 않으며 서술해야 하는 분량이 많지 않고 채점을 할때 서술된 내용의 깊이와 넓이에만 중점을 둔다. 그러나 논술형 평가는 학생이 주장하는 바가 분명히 드러나야 하며 서술해야 할 분량이 상대적으로 많아 채점을 할 때에도 서술된 내용의 깊이와 넓이뿐만 아 니라 학생의 생각이나 주장도 중요시한다.
다시 말하면, 논술형 평가도 일종의 서술형 평가이기는 하지만, 개인 나름의 생각이나 주 장을 창의적이고 논리적이면서 설득력 있게 조직하여 작성해야 함을 강조한다는 점에서 일 반적인 서술형 평가와 구별한다.

▷실과교육과의 관련성
주관식 검사를 적용하는 것이 바람직한 경우에는 다섯 가지 정도의 이유가 있는데,
①문장을 통한 표현능력과 조직능력 등의 정신기능을 강조하고자 할 때
②학업성취보다는 피검사자의 태도나 의견에 많은 관심을 갖고 있을 때
③피검사자 집단의 수가 적고 동일한 검사를 다시 사용할 필요가 없을 때
④객관식 검사를 제작하는 데 필요한 충분한 시간적 여유가 없을 때
⑤검사제작자가 객관식 검사를 제작하는 것보다는 주관식 검사의 반응을 비판적으로 채점 할 자신이 있을 때
가 있다. 이는 실과 교과가 창의성을 가지고 자신이 만들어 나가야 하는 생활 속의 교과라 는 점을 생각할 때 …(생략)

1. 초등 실과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002.
2. 실과교수학습, 정성봉, (주)교학사, 1999

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