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학습 부진아와 학습지진아의 정의


레포트 > 자연과학
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자료설명

학습 부진아와 학습지진아의 정의에 대한 자료입니다.
특수교육-학습부진아

본문/목차

(1) 학습 부진아의 정의

▪Kirk(1951) - 지적결함을 가진 학생이라기보다는 학교의 교육과정에 적응하는데 곤란을 겪는 학생
▪C. Burt(1953) - 교육성취도에 있어서 해당학년의 정상적인 아동들이 이룩할 수 있는 수준에서 80%미만에 처해 있는 교육적 정상 이하의 아동
▪C.Ingram(1960) - 동일연령집단에 상당하는 학업성적을 얻는데 어떤 장애를 받고 있는 자
▪우원식(1964) - 학교성적은 보통이나 발전할 수 있는 가능성에 합치된 성적을 올리지 못하는 능력적 부진아
▪한국교육개발원(1989) - 정상적인 학교 학습을 할 수 있는 능력이 있으면서도 선수학습 요소의 결손으로 인하여, 설정된 교육 목표에 비추어 볼 때 수락할 수 있는 최저학업 성취수준에 도달하지 못한 학습자

■종합 - 지적능력은 정상인데 해당 연령층에서 기대하는 학습 결과를 나타내지 못하며 교육성취도가 정규학년 수준에 크게 미달되거나 학습속도가 부진한 아동

(2) 학습지진아의 정의

▪T. J. Frain(1960) - IQ 70~89로서 지적 능력이 현저하게 평균이하로 떨어지고 정상지능을 가진 아동 가운데 대체로 하위 15~20%에 해당되는 아동
▪C. Ingram(1960) - 정규학년 수준에서 뒤떨어지고 자기연령집단이 갖는 학습성취수준에서 지체된 아동
▪C. Burt(1953) - 자기와 동일한 연령집단이 가지는 평균성취수준에 비추어 80%이하의 낮은 성취율을 가진 아동
▪N.S.S E(National Society for Study Education) - 전통적인 학교프로그램이 너무 어려워서 그들의 성취능력에 맞도록 수정하지 않고는 사용할 수 없을 정도의 아동으로 정신지체아와 정상아 사이에 위치한 집단

■ 종합 - 지적 발달 수준으로 보았을 때 평균수준에 있는 학생과 그 발달이 뒤져있는 학생(정신지체아)과의 중간…(생략)

1. 정동인, 학습부진아 지도의 이론과 실제, 광주 : 삼남교육문화사, 1986.
2. 조명현, 학습부진아 지도의 실제, 서울: 한국교육출판, 1986.
3. 신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2001.

학습   부진아   학습지진아   정의  


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