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근대 임상의학의 형성에 관한 두 가지 다른 역사적 해석


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자료설명

푸코의 사상을 바탕으로 근대 임상의학의 형성에 관한 역사적 해석을 분석한 리포트입니다.
근대임상의학의형성에

본문/목차


1. 문제제기
2. 연구의 촛점과 범위
3. 프랑스 혁명사의 두 흐름
4. 주제에 대한 연구성과: 두 가지 다른 연구방법론
5. 푸코의 문제의식
6. 푸코의 방법론
7. 푸코에 대한 비판
8. 근대 임상의학의 태동: 행위와 구조
9. 푸코와 의학적 담론
10. 개념의 역사로서의 근대 서양의학
11. 서양의학에 있어서 근대성의 두 얼굴: 임상의학과 위생의학


1794년 이후

의회는 의료와 의학교육에서 ‘새로운 의학’의 근본원리들을 채택했다. 1794년 11월 27일 의회에 제출한 푸르크로와(Fourcroy)의 보고서는 프랑스 의학의 장래를 위해 매우 중요한 것이었다. “Ecole de Sante에서 진료는 의학이론과 하나가 될 것이다... 적게 읽고 많이 보는 것, 그리고 실제로 많이 해보는 것은 위원회가 제안한 새로운 교수법의 기본이 될 것이다. 치료를 실제로 해 보는 것, 병상옆에서 관찰하는 것 등 (행해져야 함에도 불구하고) 행해지지 않고 있는 모든 것들이 이제는 교육의 주요부분이 될 것이다... 내과학과 외과학은 같은 학문의 두 가지 분야이다. 그것들을 따로 공부한다는 것은 정신착란적인 상상을 위해 이론을 포기하거나 맹목적인 일상을 위해 실천을 포기하는 것과 같다. 그 둘을 다시 연합시켜 하나로 만드는 것은 그 둘이 서로를 가르쳐 그 진보를 더욱 심화시킨다는 것을 의미한다...”. Ackerknecht. op.cit. 32에서 재인용
새로운 의학의 네가지 큰 원칙이 푸르크로와의 보고서에 명백히 정의되어 있다. (1) 혁명전의 임상 교육에 대한 변명과 전쟁시의 실제적인 의학교육에 대한 확실한 지지. 의학교육의 새 이론은 카바니, 피넬, 코르비사르 등이 주창한 임상적 접근법을 강조; (2) 병원이 내과의와 외과의들을 위한 적절한 훈련의 공간임을 인정; (3) 재정적으로 학생들로부터 독립된, 교육적 역할에만 전념할 수 있는 전임교수가 필요함을 강조; (4) 내과와 외과의 재결합.
표 2-4. Vess. op.cit. 170-171가 보여주듯이, 세 학교의 교수진을 분석해 보면 1795년 초에 프랑스에 출현하고 있었던 새로운 의학의 세계에 대한 통찰력을 얻을 수 있다. 세 학교는 각기 독특한 특성을 가지고 있었다. 파리학교는 임상의학에 재능을 가진 민간인들이 운영하고 있었고, 몽펠리에는 이론의학으로 편향된 교수진에게로 되돌려졌다. 슈트라스부르는 실제적인 의학의 전통을 계속해 나갔다. 하지만 이…(생략)


근대   임상의학   형성에   관한   가지   다른   역사적   해석  


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