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교육심리학 최종 보고서


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자료설명

교육심리학 최종 보고서 자료입니다.
교육심리학

본문/목차


- 차 례 -
1. 열린 교육이란?
1) 개념
2) 조건

2. 열린 교육의 목적과 지향점

3. 열린 교육의 좋은 점 및 문제점

4. 열린 교육의 현재
1) 현황
2) 앞으로 나아가야 할 방향
3) 열린 교육 model

5. 수업 방법
1) 수업 방향
2) 수업 예시

6. 결론

7. 참고문헌



1. 열린 교육이란?
1) 개념
①정의
㉠열린 교육이 본질적으로 가변적인 것이며, 열린 교육 자체가 사고의 개방체제로서 워낙 다양하게 펼쳐지고 있기 때문에 열린 교육의 정의를 명확하게 내린다는 것은 어려운 일
㉡개인학습자가 학교생활을 통하여 보다 의미 있고 풍부한 경험을 할 수 있도록 하는 데 주된 관심을 가진 교육
㉢아동을 존중하고 신뢰하며, 융통성 있는 교육과정을 운영하며 다양하고 풍요로운 학습 환경을 제공하는 교수-학습방법을 통해 각 개인이 가진 적합한 교육활동을 가능케 한다는 개성화, 개별화의 교육
㉣학습자의 학습속도와 관심에 있어서의 개인차를 존중하고 내재적 흥미에 의해 자율적으로 학습해 나가도록 하기 위해 학습의 주제, 교재, 시간, 공간 등의 교육과정 편성 및 학습 집단 편성을 유연하게 운영하는 학습자 중심 교육
②특징
㉠학습 환경을 풍부하게 구성하는 데서 출발
㉡자기 주도적인 학습자 중심교육을 강조
→미래사회에 요구되는 능력에는 새로운 지식과 기술을 개발 할 수 있는 창의력, 창의적 사고력, 다원적이고 개방적인 사고력, 의사소통능력, 인간관계기술, 집중력, 주의력이 있으며 이러한 능력들은 학습자 중심이 교육에 참여하는 것으로 길러질 수 있음
㉢교사가 만든 교육자료 안에서 학습의 주체가 학습자이어야 하며 학습자의 학습을 위해서 교사의 교육과정은 가변성을 가져야 함
→가변성을 가져야 하는 이유:학습자가 자기 주도적 학습의 기회를 가질 때 의미를 발견하고 지식을 재 구성하기 때문
③원리
㉠ 자유의 원리 -학습자는 그들 자신이 선택한 교육적 활동을 추구
㉡환경의 원리 - 교사는 교육적 가능성이 풍부한 환경을 조성해야 함
㉢개별화 수업의 원리 - 학습자들의 흥미에 기초한 개별수업을 해야 함
   그러나 교사는 학습자들이 교육적으로 가치 있는 것…(생략)

-교육방법과 교육공학의 이해 / 윤광보 김용욱 최병옥 공저 / 양서원 / 2003
-교육방법과 교육공학적 이해 / 박성익 임철일 이재경 최정임 공저 / 교육과학사 / 2003
-열린교육의 철학 / 데이비드 니버그 엮음 / 학지사 / 1999
-창의적인 수업 아이디어 56가지 / 우리교육 엮음 / 우리교육 / 1999
-영훈 초등학교(http://ns.younghoon.es.kr/html/education/main_c.html#) -영훈 중학교(http://www.younghoon.ms.kr/)
- 네이버 지식 iN (http://kin.naver.com/open100/entry.php?docid=101658)
-네이버 백과사전 (http://100.naver.com/100.php?where=100&id=204050)

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