총체적 언어 교육

④ 아동 초기로부터의 영향
- 총체적 언어 옹호자들과 유아 교육 교사들의 이론적 전제 : 교육 과정 계획에 있어 아동의 요구를 따르고, 아동의 입장에서 출발하며, 문제 해결을 고무하기 위한 입지를 강화하고, 블록 쌓기라는 인지 발달 놀이를 본다.

2장 총체적 언어의 정의와 서술

1. 왜 총체적 언어를 정의하는가?
- 이론과 실제면에서 총체적 언어에 관해 명확히 이야기할 수 있어야 한다.
- 고려하는 점들 :
ⅰ) 총체적 언어 옹호자들에게 믿을 만한 것으로 받아들여지는 읽고 쓰는 학습에 관한 ‘연구’
ⅱ) 연구에서 나온 교육학적 ‘이론’
ⅲ) 이론에 맞는 실제

2. 왜 총체적 언어는 정의하기가 어려운가?
ⅰ) 보기 쉽고 기억할 수 있는 사전적 정의 거부, 교사는 자기 자신만의 독특한 방식에 의해 총체적 언어를 정의
ⅱ) 전문가인 교사들이 그 동안 질문을 받지 못했었다.

3. 총체적 언어의 정의들
- 총체적 언어는 학습자와 학습, 교수들과 교수, 언어 및 교육 과정에 관한 신념에 의해 지지되는 교육에 관한 한 관점이다.
- 학교에서 실행할 수 있는 가장 강력하고, 영속성 있고, 효율적인 언어 학습
ⅰ) 자연주의적인 연구에서 개발…(생략)