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교과중심의 교육과정과 경험중심의 교육과정


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자료설명

교과중심의 교육과정과 경험중심의 교육과정의 특징에 대해서 알아보고 비교분석 하였습니다.
교과경험중심교육과정비교

본문/목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교과중심 교육과정
1. 교과의 정의와 특징
2. 교과중심 교육과정의 유형
3. 교과중심 교육과정의 장ㆍ단점

Ⅲ. 경험중심 교육과정
1. 경험의 정의 및 특징
2. 경험중심 교육과정의 유형
3. 경험중심 교육과정의 장ㆍ단점

Ⅳ. 교과중심 교육과정과
경험중심 교육과정의 비교

Ⅴ. 결 론

인간은 현실 속에 살아가면서도 그 현실생활에 집착하거나 만족하기보다는 보다 더 나은 리상적인 생활을 갈망하면서 살아가는 존재이다. 이러한 인간의 삶은 교육활동에도 그대로 반영된다.
교육이란 인간에게만 주어진 과업으로 삶 속에서 의도와 목적을 가지고 개개인의 성장 가능성을 최대한으로 신장시킬 수 있도록 계획하고 실천하는 과정이다.
또한 교육과정은 의도된 학습결과를 구조화시켜 형식적이고 체계적으로 지식과 기술을 계획, 전달하고 그것을 경험하도록 하는 일련의 교육활동을 말한다.
여러 학자들이 주장한 이론에 기초하여 교육과정을 나누어 보면 크게 두 가지 유형이 있다. 하나는 지식을 바탕으로 한 내용중심의 교육과정이고 다른 하나는 경험을 중심으로 한 학습자중심의 교육과정이다.
내용중심 교육과정에는 교과중심 교육과정과 학문중심 교육과정이 있고, 학습자 중심의 교육과정은 경험중심 교육과정, 인간중심 교육과정으로 세분화 할 수 있다.
교육의 개념이나 성격이 명확하지 못…(생략)

ㆍ 이홍우(1995), 『교육과정탐구』, 박영사
ㆍ 이영덕(1990), 『교육의 과정 』, 배영사
ㆍ 김종서, 이영덕, 이홍우, 황정규(1997), 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사
ㆍ 김수천(1999), 『교육과정과 교과 』, 교육과학사
ㆍ 강신웅(1984), 『현대교육과정』, 정민사
ㆍ 이경섭(1983), 『현대교육과정론 』, 형설출판사
ㆍ 곽병선(1986), 『교육과정』, 배영사
ㆍ 이경섭, 이홍우, 김순택(1982), 『교육과정(이론ㆍ개발ㆍ관리)』, 교육과학사


교과중심   교육과정과   경험중심   교육과정  


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